在教育起源问题上，认为教育的产生完全来自动物本能的观点是（　　）

《学记》上说：“不陵节而施”，这句话体现了（　　）。

班级授课制在我国正式实行一般认为是在（　　）。

童年期所指的年龄阶段是（　　）

掌握学习法的主要代表人物是（　　）

下列不属于教学模式的要素的是（　　）

教学工作的中心环节是（　　）

《论语》提出的“举一反三”的教学要求体现了教学的（　　）

以纲要形式规定的有关课程教学内容的指导性文件是（　　）

下列不符合我国当前的基础教育课程设置的特点的是（　　）

教学的教育性主要体现在教学过程的哪一条基本规律中（　　）

学校体育的根本任务是（　　）

美育首次正式列入我国教育的组成部分是在（　　）

“读万卷书，行万里路”。这句话反映的教学原则是（　　）

“知行统一”的德育原则是遵循下列哪个德育过程规律而提出来的（　　）

以跑、走、跳、投为主要内容的体育运动是（　　）

我国新型师生关系的特点是（　　）

苏联教育家沙塔洛夫提出的教学方法是（　　）

运用以情感陶冶为主的教学方法的关键在于（　　）

在教师指导下巩固知识、培养各种技能和技巧的教学方法是（　　）

评定学生成绩的方法除百分制记分法外，还有一类是（　　）

整个教学工作的中心环节是（　　）

“学而时习之”、“温故而知新”体现了（　　）

“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重每一个人”的提出者是（　　）

教育者自觉创设良好的教育情境，使受教育者在道德和思想情操方面受到感染、熏陶的德育方法是（　　）

教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中起（　　）

根据学科课程标准系统阐述学科内容的是（　　）

“其身正，不令而行；其身不正，虽令而不从”体现教师劳动特点的（　　）

小学阶段设置课程的特点是（　　）

提出“两条腿走路”办学方针的学制改革颁布时间是（　　）

教师的创造性主要体现在（　　）

教师的主要任务是（　　）

课程可被划分为国家课程、地方课程和学校课程，对课程进行这种划分的角度是（　　）

社会主义学校对学生实施德育的基本方法是（　　）

明确提出教育体制改革的根本目的就是提高中华民族素质，多出人才，出好人才的是（　　）

在我国现代学制沿革中，最早明令废除受教育权性别和职业限制的学制是（　　）

《中共中央关于教育体制改革的决定》指出，要有计划、有步骤地普及九年制义务教育，并把其责任交给（　　）

真正实现人的全面发展的社会条件是（　　）

课程计划的首要问题是（　　）

现代社会体现了古代社会所没有的工程、机电、航空之类的专业学校，这说明制约学制建立的因素是（　　）

教师以自身作为教育手段是教师劳动的（　　）

对学生进行奖励、惩罚，运用的德育方式是（　　）

反映对立统一规律的德育原则是（　　）

三结合的教育一般是指（　　）

明显反映了“中学为体，西学为用”的精神，体现了半殖民地半封建的特点的现代学制是（　　）

“十年树木，百年树人”，这句话体现了教师劳动的哪一特点（　　）

教师的表率作用主要体现在（　　）

在教育史上，存在着不同身份和地位的人享有不同的受教育机会和权利的现象。这说明学制具有（　　）

我国近现代教育史中，特别把美育提出来，将体、智、德、美四育并列的人是（　　）

第一次提出普及义务教育的社会是（　　）

明确提出“教育适应自然原则”的近代教育家是（　　）

“蓬生麻中，不扶自直”说明了____因素对人发展的影响。（　　）

决定教育性质的根本因素是（　　）

教育是一种（　　）

体育的基本组织形式是（　　）

我国现代学制建立于（　　）

在全部教育工作中居于核心地位的是（　　）

体育的基本组织形式是（　　）

我国确立教育目的的理论依据是（　　）

我国近现代教育史中，特别把美育提出来，将体、智、德、美四育并列的人是（　　）

《中共中央关于教育体制改革的决定》颁布于（　　）

在全部教育工作中居于核心地位的是（　　）

教育的生物起源说的错误主要是否定了教育的（　　）

美育即（　　）

从作用的对象划分，教育功能可分为（　　）

在教育工作中我们要“一把钥匙开一把锁”这是遵循了人的发展的（　　）

明确提出教育体制改革的根本目的就是提高中华民族素质，多出人才，出好人才的是（　　）

规定不准男女同校，轻视女子教育，体现了半封建半殖民地特点的现代学制是（　　）

第一次规定了男女同校，废除读经，将学堂改为学校的现代学制是（　　）

以美国学制为蓝本而颁布的现代学制是（　　）

观察是知觉的高级形式。

（）

只有外表特征具有明显的晕轮效应。

望梅止渴、谈虎色变这类反射活动属于无条件反射。

性格是指人习惯化了的行为方式的人格特性。

教育起源于儿童对成人的无意识模仿。

学制是学生学习的制度。

幻想是指与个人愿望相联系，并指向于未来的想象。

“一把钥匙开一把锁”体现的是德育的方向性原则。

一个国家有什么样的政治制度，就有什么样的教育制度。

从信息加工的角度来看，记忆过程就是对输入信息的编码、储存盒提取的过程。

课外校外教育是课堂教学的继续。

给学生请家教就是家庭教育。

师生关系的本质是什么?我国社会主义新型师生关系的特点有哪些？

班级规模是从哪些方面影响课堂管理的?

简述社会主义教育的特点。

为什么说“教育救国论”是错误的。

简述加德纳多元智力理论的主要观点。

简要说明意志与情绪过程的关系。

班主任工作的基本任务和具体方法各是什么?

简述“教会学生学习”的重要性，并联系实际谈谈怎样教会学生学习。

如何利用学习动机与学习效果的互动关系培养学习需要？

简述我国小学德育应遵循的德育原则。

简要说明性格与气质的联系。

简要说明从众行为的影响因素。

怎样帮助学生降低考试取系。

为什么说德育过程是一个长期的反复的逐步提高的过程？

简述助人行为的促进策略。

教育的文化功能主要包括哪些内容？

注意具有哪些特点和功能？

如何灵活运用记忆规律促进知识的巩固？

班主任工作的重要意义是什么？

论述素质教育的概念。

简述智力技能的特点和形成阶段。

简要说明人际吸引的影响因素。

试评析个人本位论的教育目的。

在教学活动中，教师应如何灵活运用直观教学的方法？