图所示为某版本初中物理教材中某节课文的内容。该内容的编写意图是

某同学用凸透镜、蜡烛、光屏和光具座等器材做凸透镜成像实验。当蜡烛、凸透镜、光屏在图2所示位置时，光屏上出现了倒立等大清晰的像。若将蜡烛移至光具座的20cm处，保持凸透镜位置不变。为了能在光屏上出现清晰的像，下面说法正确的是

公共卫生领域广泛使用红外体温计测量体温、紫外线灯消毒等。关于红外线和紫外线，下列说法正确的是

一质点在Oxy坐标系中的运动学方程是x=Rcoswt，y=Rsinwt，其中R、w均为常量，该质点运动的速度大小为

质量为0.5 kg的小球由高处竖直下落，与地面碰撞后反弹，其速度随时间变化曲线如图5所示，图中3~3.2s为运动过程，速度变化曲线未画出，g取10m/s2，关于小球在前5.2s内的运动情况，下列说法正确的是

如图，甲所示，a、b两个绝缘金属环套在同一个铁芯上，处于静止状态。现给a环通以如图6乙所示的电流，下列说法中正确的是

物理演示实验教学，通常要求演示与讲解相结合。举例说明课堂上教师如何实现演示与讲解相结合这一要求。

初中物理课程中有很多容易混淆的物理概念，如功和功率，温度和热量等。举例说明教学中从哪些方面区别容易混淆的物理概念。

下面方框所示是某学生对一道作业题的解答：

题目

如图7所示，灯泡L标有有“6V 0.5A”字样，滑动变阻器R2的最大电阻为12Q，R=R1=12Q。当开关S1闭合，S2、S3断开，滑片Р滑动至滑动变阻器a端时，灯泡L恰好正常发光。

求：

（1）灯泡L正常发光时的功率和电流；

（2）若用电阻 R3=12替换"L灯泡，滑片Р滑动至滑动变阻器的中点时，通过电流表的电流。

问题：

（1）简述该作业题旨在帮助学生掌握的知识点；（4分）

（2）指出解答中的错误和出错的可能原因；（6分）

（3）设计一个教学片段，帮助学生正确理解和解决此类问题。（10分）

下面为某老师在"大气压强”—节的教学片段。

老师：同学们，上课了，大家看PPT（图8），哪位同学能说说看到了什么?

同学甲：我们都看过，是我国航天员在空间站外工作。老师；对!这是2021年8月20日，我国神舟十二号航天员在空间站外工作的照片。大家注意到航天员穿着的航天服了吗，有谁能说说航天服有什么作用?

同学乙：航天服能平衡内外压。

同学丙：还可防止宇宙射线。

老师：对!航天服的作用可大了，它凝聚了许多现代科学技术。学习了这节课，我们对航天服的作用还会有更深入的认识。下面我们学习大气压强。老师先做个实验，大家先翻开书本。

老师边做实验边讲解（板书如图9所示）。

实验一：将适量开水倒入空铁皮罐中，不盖盖子，用凉水冷却铁皮罐。

实验二：将适量开水倒入空铁皮罐中，盖紧盖子，用凉水冷却铁皮罐。

老师：刚才我们学习了大气压强，了解了标准大气压，还了解了一些大气压在生活中的作用，以及如何运用科学技术改进我们生活的案例。下面结合大气压，我们进一步探讨航天服的作用。

问题：

（1）简述我国航天成就在初中物理教学中的教育价值；（10分）

（2）解释为什么加入适量开水的空铁皮罐将盖子盖紧冷却后会变瘪；（5分）

（3）设计一个教学片段，结合演示实验和大气压强有关数据，说明航天服的作用，体现我国航天成就的教育价值。（15分）

阅读材料，根据要求完成教学设计。

材料：初中物理某教科书关于“力”一章节的一个生活情境如下图所示。

任务：

（1）这个生活情境可以用于哪个知识点的教学?

（2）用此图片设计一个教学片段，帮助学生理解与该现象相关的物理知识。