道德与法治课程要以培育和践行社会主义核心价值观为导向。这表明了道德与法治？具有（ ）。

根据《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》，下列选项中属于情感、态度和价值观目标的是（ ）。

①认识当今的生态环境问题及其根源

②以正确价值观为判断和选择

③体会生态环境与人类生存的关系，爱护环境，珍惜资源

④树立规则意识、法制观念，有公共精神，增强公民意识

中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为（ ）。

银行信用卡作为一种现代化的支付工具，已经为人们所接受和喜爱。在使用信用卡购物时，它的货币职能是（ ）。

保持我国经济持续健康发展，要求加快转变经济发展方式，推动产业结构升级。下列做法符合这一要求的是（ ）。

①促进金融、通讯等服务业发展

②加大研发投入，推进科技创新

③增加出口补贴，扩大出口规模

④提高存款利率、减少居民消费

某即时通讯服务，具有不受时间和空间束缚、成本低等优点，得到了广泛运用，改变着人们的生活。这说明（ ）。

农民甲把承包的4亩地入股流转给民营农业科技有限公司乙，成为乙公司的股东和员工，甲说："除了每亩每年保底租金800元外，我春节前又领了15%的分红，加上每月工资1200元，一年下来能挣两万多。”农民甲的收入（ ）。

①属于按生产要素分配

②受公司经营状况的影响

③属于按生产要素分配

④受股票价格波动的影响

近年来，我国政府加强税收征管，严格依法治税，做到应收尽收，坚决堵塞偷税漏税的漏洞，打击抗税行为。可见税收（ ）。

《消费者权益法》规定，消费者通过网购、电视购物等方式购买的商品，除五类特殊商品外均可7天无理由退货。该规定（ ）。

在我国，只有不断发展社会主义民主，健全社会主义法治，才能促进国民经济持续健康发展。这表明了（ ）。

我国法律在保护公民合法言论自由的同时，禁止利用互联网、通讯工具、媒体从事违法活动。这主要说明（ ）。

某市在智慧城市建设中，先后多次面向社会征求意见。社会各界人士通过信函、电子邮件等形式提出意见和建议。这表明（ ）。

①缺一个

②政府切实保障公民的知情权和参与权

③公民通过社情民意反映制度参与民主决策

④公民通过社合听证制度参与民主监督

中国奉行防御性的国防政策，始终不渝地走和平发展道路，绝不会因为发展先进武器而改变。这是基于（ ）。

①和平与发展的当今时代潮流

②我国现代化建设需要和平的国际环境

③我国的社会主义国家性质

④国家间共同利益高于国家自身利益

中共中央召开党外人士座谈会，各民主党派中央、全国工商联负责人和无党派人士代表畅所欲言，针对党和政府的方针政策提出许多意见和建议。这主要表明了（ ）。

①中国共产党和各民主党派是亲密友党关系

②中国共产党和各民主党派共同执掌国家政权

③各民主党派积极参政议政，参与政治协商

④中国共产党和各民主党派在政治上相互监督

我国各族人民之所以能够产生血浓于水的地，海内外华人之所以能够相互合作共同奋斗，从文化角度看，主要是因为（ ）。

专业优势在有德者身上，就能够造福社会：专业优势在无德者手中，则可能会危害社会。下列对这一观点理解正确的是（ ）。

①思想道德修养比科学文化修养更重要

②思想道德修养制约科学文化知识作用的发挥

③思想道德修养与科学文化修养是相互影响的

④文化知识水平的高低取决于思想道德的水平

我们无法改变各个国家文化上的差异，但可以通过交流了解并理解相互间的差异，从而增进对不同国家文化的尊重。这一观点的合理性体现在（ ）。

①承认世界文化的统一性

②主张消除民族文化的差异性

③尊重世界文化的多样性

④主张不同文化的平等交流与沟通

发展中国特色社会主义文化，把握先进文化的前进方向，关键在于（ ）。

关于运动有几种看法。甲说：“太阳每天都是新的”；乙说：“方生方死，方死方生”；丙说："飞鸟之景未尝动也”。这些观点按照顺序分别是（ ）。

物联网通过信息传感设备将各种物品与互联网连接起来，实现物品的自动识别、定位、跟踪、控制和信息的互换、共享。近年来，物联网技术发展迅速，越来越广泛地应用于经济和社会生活。这进一步佐证了（ ）。

①人们可以根据自己的主观愿望创造事物之间的联系

②人们能够根据事物固有的联系建立新的具体的联系

③人为事物的联系因具有“人化”的特点而具有主观性

④联系具有普遍性，万事万物之间的联系多种多样

某科学家认为，人类对于地球的掠夺日盛，资源正在一点点耗尽。只有世界各国共同参与，达成共识，积极采取有效措施，才能使人类幸免于难。这启示我们（ ）。

①要自觉尊重客观规律，通过改变规律为人类谋福利

②要树立正确的生态意识，作出正确的行为选择

③只要充分发挥人的主观能动性，就能正确处理人与自然的关系

④要着眼于整个生态系统，使主观符合变化发展了的客观实际

自有人类以来，思想领域内的斗争就一刻也没有停止过，而哲学上的斗争是最高形式的斗争。这里说的哲学上的斗争，最根本的是（ ）。

当下，人们喜欢将所有积极的、催人奋进的、充满希望的行为，统称为“正能量"，这是因为正能量能够带来（ ）。

①给人带来信心和力量

②将人们的愿望变成现实

③调节人体生理活动

④创造出独立于物质之外的精神币

勤俭节约是中华民族的传统美德。在不同的历史时期，勤俭节约具有不同的要求，这是因为（ ）。

①价值选择具有社会历史性

②社会存在决定社会意识的变化发展

③社会意识具有直接现实性

④社会意识具有相对独立性

根据《中华人民共和国民法典》规定，未成年养子女与养父母解除收养关系的，其与生父母之间的权利义务关系（ ）。

婚姻家庭的社会职能主要是（ ）。

①实现人口的再生产职能

②组织经济生活的职能

③教育职能

④维持社会秩序的职能

货币的借贷活动是商品货币关系发展到一定阶段的必然产物。它反映的是当事人之间的关系是（ ）。

道德是人类生活发展到一定阶段的必然产物，它源于人的社会生活需要，又服务于人的社会生活需要.

问题：请简述道德在社会生活中的基本功能。

课程内容

3.1知道法律是由国家制定或认可，由国家强制力保证实施的一种特殊行为规范。理解我国公民在法律面前一律平等。

活动建议

3.1结合本地实际情况，用与学生生活密切相关的案例，讨论说明法律面前人人平等。

问题：请从法律？的角度解读上述课程标准内容。

下面是某教师的“生活难免有挫折”的课堂教学？

教师：播放生活中人们遇到各种控折的图片。提问：看完后你有什么感悟?

学生：（略。）

教师：从这组图片中我们能**应以什么样的态度来对待挫折呢?这就是我们今天要探讨的话题——生活难免有挫折。

【教学意图1】：

教师：多媒体展示感动中国人物——刘伟小时候的遭遇。分组讨论“失去双臂的刘伟，今后生活可能会怎样?”

学生：（略。）

教师：多媒体展示刘伟的照片。

学生：（略。）

教师：遇到挫折并不可怕，可怕的是没有战胜挫折的勇气和决心。因此当我们遇到挫折时要对自己说：不能在挫折中倒下，要在挫折中奋起！

教师：失去***成功的奥秘所在。

教师：多媒体展示刘伟战胜挫折取得成功的历程。

学生：分组讨论刘伟的哪些做法使他收获了成功，并展示回答。

教师：战胜挫折***我排解疏导；积极寻求别人的帮助等。

【教学意图2】：

教师：生活中的我们遇到挫折时该怎么做呢?你能不能说一下自己曾经遇到的挫折以及当时是怎样做的，或者现在你面临的挫折或困难以及打算怎样战胜它?

学生：（略。）

教师：课堂小结（略）。

教师：请大家自主制定“塑造一个勇于并善于战胜挫折的我“行动计划，积极采取行动。

问题： （1）根据上述教学活动，写出该教师的教学意图1和教学意图2。（8分）

（2）道德与法治课应坚持正确价值观引导与学生独立思考、积极实践相统一。请简析上述教学实录是如何体现价值观引导？的。（12分）

某区围绕“提***”的主题进行了课例研究。活动前，为了掌握开课班级（22人）课堂学习评价的具体情况．教师对学生进行了调查，结果如下（节选）：

1.在道德与法治课堂教学中，老师对你的发言的评价哪一类比较***?

A.应答类

B.***

C.分析类

D.引导类

【结果】选“A”的7人；选“B”的1人；选“C”的5人；选"D”的***人。

⒉你***老师多给你哪一类的评价?

A.应答类B.***C.分析类D.引导类

【结果】选“A"的1人；选“B"的1人；选“C”的***人；选“D”的12人。

3.你认为哪一类评价对你的***更有帮助?A.应答类B.判断类C.***D.引导类

【结果】选“A"的О人；选“B"的***人；选"C”的8人；选"D”的12人。

4.在道德与法治课堂中，老师***让你们对同学的发言做过评价?

A.一直有B.***C.偶尔有D.没有过

【结果】选“A"的0人；选“B"的***人；选"C"的15人；选“D"的4人。

5.你认为“***”"学生互评”与“学生自评”，哪一种更重要?A.教师评价B.***C.学生自评D.都重要

【结果】选“A”的0人；选"B"的0人；选C的0人；选D"的***人。

注：根据评价内容，该区对课堂学习评价进行了简单分类：一是应答类。对学生的学习活动只做简单的应答，不做评价；二是判断类。对学生的学习活动只做对与错．好与坏的评价，不做分析；三是分析类。在对学生的学习活动进行评价的基础上，或对学生的学习活动进行提炼，或阐述评价的依据；四是引导类。在对学生学习活动进行评价分析的基础上，引导学生进一步思考。

问题：针对上述调查结果，运用课程评价相关理论，谈谈应如何提高道德与法治课堂学习评价的***。

请根据下面材料内容，按要求完成教学设计。

人格尊严不受侵犯。公民都有自我尊重和受人尊重的需要，都应当有受他人和社会尊重的权利。我国宪法规定，公民的人格尊严不受侵犯，禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。公民的人格尊严权包括名誉权、荣誉权、肖像权、姓名权、隐私权等。

民法典第一百零九条规定：自然人的人身自由、人格尊严受法律保护。

刑法第二百四十六条规定：以暴力或者其他方法公然侮辱他人或者捏造事实诽谤他人，情节严重的，处三年以下有期徒刑、拘役、管制或者剥夺政治权利。

民法典第九百九十五条规定：人格权受到侵害的，受害人有权依照本法和其他法律的规定请求行为人承担民事责任。

要求：

（1）请根据上述教材内容制定教学目标。（6分）

（2）请根据案例教学的相关要求，设计上述内容的教学内容。（20分）