“观者运用感知、经验和文化知识对各美术作品和美术现象进行感受、体验和鉴别，以此获得深层的精神满足和审美理解”指的是（ ）。

如下图，油画作品《启航—中央一大会议》的地点是（ ）

《人民英雄纪念碑·胜利渡长江》(局部)的雕刻作者是（ ） 。

《青铜立人像》出土于（ ) 。

单选题下列选项中，符合中国书体的演变过程的是（) 。

该艺术字的设计方法是() 。

传统中国画的设色方法是( ) 。

雕塑作品《李大钊》像的作者是（ ）。

相对于佛罗伦萨画派，威尼斯画派在*咏表现中更为重视( ) 。

下列选项中，对巴洛克艺术美术影响最大的是()

《这不是—只烟斗》作者是( ) 。

该作品的作者是() 。

下列选项中，不属于传统民间剪纸艺术美术特征的是( ) 。

《义务教育美术课程标准(2011年版)》教学建议中，明确的教学设计是（ ）

下列选项中，不属于《义务教育美术课程标准(2011年版)》提出的当代美术课程的基本取向的是（) 。

强调“内化知识，形成审美心理结构”的学习领域是（ ) 。

依据《义务教育美术课程标准(2011年版)》，“造型·表现”学习领域的学习建议“以游戏等多种方式，体验不同工具和媒体的表现效果”，所属的学段是( ) 。

下列选项中，适合作为《色彩的情感表达》是( )。

下列选项中，适合作为“综合·探索”领域《传统建筑的创意设计》一课学习活动建议的是（ ）。

下列选项中，能够体现“美术课程注重内容与学生生活经验紧密联系”这—课程理念的是

①校园风景写生

②为同桌画漫画肖像

③为家人画肖像

④为联合国设计标志

适合作为《线条的艺术表现力—花卉写生》难点的是( ) 。

王老师在学校橱窗陈列了《黑白装饰画》—课的作业，该评价方法是() 。

《有创意的字》—课中，不合适的教学活动是() 。

单选题《青春舞动—舞台设计》—课中，适合作为教学重点的是（) 。

单选题《年画》—课教学中，能体现综合性美术教学活动的是（ ) 。

《生活中的展示设计》—课开始前，发放问卷调查学生对展示设计的*了解情况，该评价方法是( ) 。

以植物花卉为基本图案，在三角形内设计一个角隅纹样。

列举3种架上绘画以外的当代艺术种类，并作简要说明。

依据《义务教育美术课程标准(2011年版)》课程设计思路，简述“给予教师教学更大的空间”的内容。

依据《义务教育美术课程标准(2011年版)》，简述评价建议“注重美术学习表现评价”的具体内容。

案例:

李老师教授《溪山行旅图》一课时，介绍了作品产生的时代背景。进入具体的赏析环节时，李老师用PPT展示作品全貌，津津有味地讲述了十分钟，有个学生举手发言:“老师，画面黑乎乎的没有颜色，什么**不懂，看这样的字还不如看!”李老师面对这样的突发状况不知所措.....

问题:

针对上述课程情况，从师生关系，课程机制，教学建议三个方面提出解决方案。(20分)

案例：

《尝试抽象画》一课的联系环节中，王老师巡视学生创作情况，看到小明同学的画面效果比较好，就顺手添加了几笔，形式美感更强了，小明深受启发，又认真地**画面，效果更好了，在习作展评环节，王老师让小明把画放在实物投影仪下进行了自评，有同学在互评时:“这是老师帮他画的。”小明反驳说:“是我自己画的!”眼看就要争吵起来.....

问题:

分析王老师教学实施过程中的优点和缺点(9分) ,并提出改进建议(11分)。

问答题请按所提供的教材片段，设计1课时的教学简案。(也可以是单元中的一课)

认识线材造型

观察下图这两件线材造型作品，看看他们地功能一样吗?在生活中你还见过哪些线材造型?线材构成的环境雕塑等艺术品，带给我们独特的美感。线材作品如悬索桥、家具、建筑结构等，既满足功能需求又具有观赏价值。线材立体造型可以创造出空间通透的效果，具有很强的节奏和韵律感。

在我们的生活中有各式各样的线材，哪些可以用来制作立体造型?你能找到它们并说出它们的特点吗?

线材造型的方法

要想制作出构思巧妙，造型优美的立体造型，解决线材之间的结合方式是关键。线材造型的制作方法依据材料的特性而定;硬性材料可以用排列组合的方法，软性材料─般采用缠绕的方法。根据主题的需要，可以用单—材料，也可以用多种材料来制作。

牙签孔雀制作步骤

牙签很适合制作立体造型，制作时可以用排列组合的方法，用乳胶进行黏合。这只孔雀造型充分利用牙签自身的材质特点，展现出开屏时的优美姿态。

用线材制作立体造型时，要对形象进行大胆的取舍，强化形象的特征，造型要简洁、夸张、追求形式美感。

1.利用牙签的排列组合成孔雀的头部和身体

2.以扇形为基本单元排列组合成孔雀的尾羽

3.利用捶组合将第一段尾羽与身体融合

4.将其余尾羽分层粘牢完成。

要求:

(1）写出一篇规范、完整的课时教学简案

(2）恰当设定本课的教学目标，教学重点和难点。

(3）合理地设计学习活动和作业要求

(4)设计至少三个课堂提问

(5）对教案中的主要环节做出设计说明