“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重每一个人”的提出者是（　　）

根据学科课程标准系统阐述学科内容的是（　　）

西方的第一部教育著作是（　　）

马克思主义认为教育起源于（　　）

马克思主义认为，造成人的片面发展的根本原因是（　　）

只要人类社会存在，就存在着教育，这体现了教育的（　　）

班主任工作的中心环节是（　　）

称赞教师为“人类灵魂的工程师”的教育家是（　　）

通过亲身实践来获得知识、技能，体现了课外校外教育的（　　）

课堂教学的主要形式是（　　）

德育是指教育者培养受教育者（　　）

“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，这段话讲的是（　　）

智力的二因素论，将智力分为普通因素和特殊因素，首先提出这一理论的是（　　）

人脑把具有相同的、一般特征的事物归到一定的类别中去，是思维过程的哪个环节（　　）

社会态度的结构主要有三种成分，即（　　）

人们对所感知的对象形成清晰的映象，而对周围其他的事物只是当作陪衬和背景，这是知觉的哪一种特性（　　）

下列选项中，属于心理健康的现实标准的为（　　）

突然的敲门声，打断人的思路而分散注意力，这属于（　　）

对人名、地名、定理等的记忆属于（　　）

在全体人口中，智力呈（　　）

俗话说：“人逢喜事精神爽."这是哪一种情绪状态（　　）

我国较多的心理学家认为，智力的核心成分是（　　）

情绪是人对客观事物是否符合自身需要而产生的（　　）

个体对某态度对象的卷入水平属于态度的（　　）

教材就是指教科书。（）

简述性格与气质的关系。

简述德育过程的基本规律。

素质教育是以学生掌握基础知识和基本技能，发展智力和能力为根本目的的教育。

气质无好坏之分，性格有优劣之别。

简述现代化教学手段在教学中的作用。

教育要遵循人的发展的哪些规律?

阅读下列案例，并回答问题。

年轻的黄老师每次教完生字后，总是让学生回去把每个生字抄10遍，准备第二天听写，但学生的生字听写成绩总是不理想。黄老师想，肯定是抄写不够，又让学生每个生字抄20遍甚至30遍．但学生的听写成绩仍没有明显提高。黄老师逐渐意识到，学生学习生字的方法需要改进。通过思考，黄老师向学生宣布了“新规定”：老师不专门布置生字抄写作业，但要季生保证第二天的听写过关。于是，在学生中出现了各种各样的习字方法。除了抄写外，有的学生口读、手写、心记“三管齐下”；有的学生将生字做成卡片，随时随地记一下；有的季生采用组词、造句、编顺口溜的方法……结果，学生的听写成绩非但没有下降，还大有提高。问题：请用。巩固性教学原则”的相关原理分析案例中黄老师的“新规定”出台前后教学效果不同的原因：

人对同一个目标同时产生两种对立的动机斗争是双趋冲突。

简述影响无意注意的主客观因素。

心理健康的现实标准是什么?

结合自身的实际情况，谈谈影响人格形成的诸因素。