教师的表率作用主要体现在（　　）

以美国学制为蓝本而颁布的现代学制是（　　）

学生年龄特征包括的两方面特征是（　　）

因势利导，“一把钥匙开一把锁”体现的是德育原则中的，（　　）

遗传素质在人的发展中的作用是（　　）

《教学与发展》的作者是（　　）

教学过程是以认识过程为基础，（　　）

班主任工作的基本任务是（　　）

在教育学理论发展中，提出儿童智力发展阶段与教学关系理论的教育家是（　　）

体育的根本任务是（　　）

在学校、家庭、社会三结合形成教育合力的过程中，学校教育起着（　　）

班主任工作总结一般包括（　　）

推孟第一次将智商(IQ)的概念引入智力测验，其公式表达为（　　）

某人在面对问题时，善于把握事物方方面面的关系，全面地分析问题，这体现了他思维品质的（　　）

“人心不同，各如其面”，这句俗语体现了人格的（　　）

人们常常以日出日落来判断东西方向，以人体为参照来判断左右，这属于（　　）

动作技能的特点是（　　）

当一个人的外表有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象是（　　）

观察是有预定目的、有计划的（　　）

提出成败归因理论的心理学家是（　　）

智力活动转向头脑内部，借助言语来作用于观念性对象的阶段是（　　）

1879年在德国莱比锡大学建立第一个心理学实验室的心理学家是（　　）

社会态度是个体基于过去经验对其周围的人、事、物持有的比较持久而一致的（　　）

时间保持在5～20秒，最长不超过1分钟，容量为7±2的记忆为（　　）

分析意志行动的心理过程。

课外、校外教育有什么重要意义?

遗忘是识记过的内容不能再认与回忆。信息加工观点认为，遗忘是信息提取不出来。

一个国家有什么样的政治制度，就有什么样的教育制度。

在集体中进行教育，是指教育者通过集体，充分发挥集体对个人的教育作用。

教育的相对独立性表现在哪些方面?

简述建立良好师生关系对教师的要求。

阅读下列案例，并回答问题。

紧张的期末复习课上，我在黑板上写下了当天的复习专题——扩词。教室里一下子炸开了锅。根据以往的经验，这种题型是同学们喜闻乐见的，它启迪思维，活跃气氛，更有少数同学认为这是一个表现自己阅读面的极好机会。我将第一个字“抢”写在黑板的一边，请同学们组词。第一个同学说：“抢亲。”同学们哄堂大笑，我也跟着笑了。第二个说：“抢劫。”又一个说：。烧杀抢掠。”答案是我始料不及的。我心疼地望着同学们，心想：孩子们是受第一个同学的影响形成思维定式，还是崇尚暴力?于是，我问：“同学们，你们热爱生命、热爱家乡吗?”

“热爱!”同学们不约而同地回答。

“在你们的生活中，你一定见到过这样的情景：炎热的夏天，一位骑车的老人突然晕倒，几个路人连忙把他送到医院治疗，老人转危为安；场院上晒着许多稻谷，突然狂风大作，乌云翻滚，眼看一场大雨就要来临，主人急得手忙脚乱，这时来了一群手拿工具的邻居，帮助主人解了燃眉之急。路人、邻居的行为美吗?”

“美!”同学们的声音明显地亢奋。

“今年梅雨季节，雨量很大，河水猛涨，许多地方汪洋一片，堤坝随时都可能出现崩塌的危险。是政府组织干部和群众日夜值班，奋力排水，使我们的家园化险为夷。他们这种行为高尚吗?”

“高尚!”教室里的声音比首一次更高昂了。

我抑制不住内心的激动，转身在黑板上写下了大大的几组词——抢时间、抢救、抢收、抢修、抢险……几秒钟后．教室里响起了雷鸣爱的掌声。

看着若有所悟的孩子们，我笑了——为袁又长大了许多的学生们。

问题：在这个教学片断中，教师“我”的教学突出体现了哪一个教学原则?为什么?试结合材料阐述贯彻该教学原则的基本要求。

复习知识要“趁热打铁”。

如何有效进行分阶段练习?

能力的个别差异表现在哪些方面?

简述影响智力发展的因素。