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• 教师职业道德的调节功能并不指向教育过程，仅指向教育本身。（）
• 教师职业道德的调节功能并不指向教育过程，仅指向教育本身。（）
• 侵犯行为又称攻击行为，是一种有意伤害他人，引起他人生理上或心
• 侵犯行为又称攻击行为，是一种有意伤害他人，引起他人生理上或心
• 思维是人脑对客观事物的本质属性与内在联系的概括的、直接的反映
• 思维是人脑对客观事物的本质属性与内在联系的概括的、直接的反映
• 一般而言，模像直观的教学效果优于实物直观。（）
• 一般而言，模像直观的教学效果优于实物直观。（）
• 德育过程的基本矛盾是德育要求与教育者已有的品德水平之间的矛盾
• 德育过程的基本矛盾是德育要求与教育者已有的品德水平之间的矛盾