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• （　）是指学生在学习情境中，通过自己的探索获得问题答案的学习
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• 布卢姆的教育目标分类中，认知领域的教学目标的最高层次是（　）
• 布卢姆的教育目标分类中，认知领域的教学目标的最高层次是（　）
• 没有明显的分析活动，没有严密的逻辑推理，个体往往“知其然而不
• 没有明显的分析活动，没有严密的逻辑推理，个体往往“知其然而不
• 认为遗忘是记忆痕迹得不到强化而逐渐衰弱，以致最后消退的结果。
• 认为遗忘是记忆痕迹得不到强化而逐渐衰弱，以致最后消退的结果。
• 最高级的需要是（　）。
• 最高级的需要是（　）。