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• 在教学过程中，为了让学生掌握知识的本质意义，教师需要经常变换
• 在教学过程中，为了让学生掌握知识的本质意义，教师需要经常变换
• 根据埃里克森的心理发展阶段理论，大学阶段的主要心理任务是建立
• 根据埃里克森的心理发展阶段理论，大学阶段的主要心理任务是建立
• 学生为了获得教师、家长的赞许和表扬而努力学习的动机或内驱力，
• 学生为了获得教师、家长的赞许和表扬而努力学习的动机或内驱力，
• 有一种动机理论认为，动机激励力量的大小取决于目标的价值与实现
• 有一种动机理论认为，动机激励力量的大小取决于目标的价值与实现
• 教师在讲授新知识之前，先给学生提供一些包摄性较广的、概括水平
• 教师在讲授新知识之前，先给学生提供一些包摄性较广的、概括水平