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• 大学生亲和行为的特点是（）。
• 大学生亲和行为的特点是（）。
• 为改变重知识传授轻能力培养的大学课堂，教学方法可以采用（）。
• 为改变重知识传授轻能力培养的大学课堂，教学方法可以采用（）。
• 为了避免意义学习中的机械学习，教师在教学中应该做到（）。
• 为了避免意义学习中的机械学习，教师在教学中应该做到（）。
• 在采用认知领悟疗法矫正大学生的不良品德时，应注意（）。
• 在采用认知领悟疗法矫正大学生的不良品德时，应注意（）。
• 学习动机对学习行为的动力作用表现在哪几个方面（）
• 学习动机对学习行为的动力作用表现在哪几个方面（）