老师：好!讲得好!同学们应该知道下面怎么办了吧。
问题：
(1)分析上述教学片段，教学过程中师生哪些教学行为值得肯定?
(2)分析上述教学过程中存在的问题，并进行改进。
正确答案及解析
正确答案
解析
(1)从以上教学片段中，教师的教学行为值得肯定之处有： ①教师先让学生画出一次函数y=2x-3的图象，既复习了旧知，又为反比例函数的图象的画法打下基础。
②当学生3、学生4回答出问题后，教师及时给予肯定，并鼓励学生，激发学生的学习兴趣，符合新课标理念。
③教学过程中，教师一直充当着组织者、引导者与合作者的角色，充分体现了学生是学习的主体。
学生值得肯定之处有：
①学生对于旧知(一次函数相关的知识)的掌握非常扎实。
②在课堂上，学生积极踊跃进行思考，并回答教师的问题，答案多样化。
(2)存在的问题：
①整个教学过程中，教师提出问题，让学生回答，而当学生作答错误时，教师没有给予帮助，及时引导，以致于部分学生傻傻的盯着教师。
②教师只对回答正确的学生给予一定的肯定，没有关注班级中每一位同学。
③材料最后教师问题的提出缺少目的性、启发性，容易引起学生的困惑。
改进方案：
①当学生回答的答案出现错误时，教师应该给予一定的引导，解决学生的疑惑。
②在教学过程中，教师应该关注每一位同学，对于学生的答案都要给予评价，不仅要关注结果，也要关注过程性评价。
③最后教师要对学生出现的问题，进行总结，并引导启发学生注意一次函数和反比例函数的区别，以及如何画反比例函数的图象。
包含此试题的试卷
你可能感兴趣的试题
“有为才有位，有位更有为”，这一看法给我们的启示是（ ）
-
- A.实践决定认识，认识对发展具有推动作用
- B.实现人生价值必须先要实现人的自我价值
- C.人生真正价值在于社会价值与自我价值的统一
- D.要发挥主观能动性，要不断积累自我价值
- 查看答案
历史唯物主义认为人的价值在于（ ）
-
- A.个人的自我创造和自我实现
- B.个人的自我选择和自由发展
- C.个人主体性的增强和摆脱社会的制约
- D.个人对社会的贡献和社会对个人的尊重
- 查看答案
对立统一规律揭示了事物发展的( )。
-
- A.辩证形式
- B.趋势和道路
- C.不同状态
- D.源泉和动力
- 查看答案
矛盾的普遍性与特殊性的关系是（ ）
-
- A.一般与个别的关系
- B.整体与局部的关系
- C.绝对与相对的关系
- D.可以相互转化的关系
- 查看答案
在认识过程中具有更为重要意义的飞跃是指（）
-
- A.从外在形象到内在本质的飞跃
- B.从个性认识到共性认识的飞跃
- C.从肯定阶段到否定阶段的飞跃
- D.从理性认识到实践的飞跃
- 查看答案