阅读材料．根据要求作答：
【材料一】北师大版《生物学·七年级·下册》第十章人体的能量供应第二节人体细胞获得氧气的过程(第2课时)图10—8肺内及组织中气体交换示意图。
图10—8肺内及组织中气体交换示意图
【材料二】《义务教育生物学课程标准(2011年版)》内容要求：概述人体肺部和组织细胞处气体交换过程。
【材料三】某教师的教学过程：
一、提问导入新课
1．人屏住呼吸能坚持多久 (学生)不能超过两分钟。
2．同学们认为呼吸是通过人体的哪一个系统来完成的呢 (学生)呼吸系统。
二、新课教学
师：请同学们阅读课文，回答什么是呼吸系统，呼吸系统包括什么。
(PPT展示人体呼吸系统组成的彩图)
生：呼吸道和肺组成呼吸系统。
(一)呼吸系统
教师通过PPT，介绍呼吸系统各个器官的特点：
1．呼吸道_____气体进出的通道
鼻：鼻腔内有鼻毛，鼻黏膜上有丰富的毛细血管，且能分泌黏液。
咽：咽是气体与食物交叉的通道。
喉：喉是气体的通道，也是发声的器官。
气管(左右两支)：气管是气体的通道，气管壁由C形软骨支持，管壁上有黏液腺，其内表面有纤毛。能分泌黏液。
支气管：支气管是气管进入左右两侧肺的分支，末端形成许多肺泡。
2．肺_____气体交换的场所
肺是呼吸系统的主要器官，是气体交换的场所。
观察彩图．回答：什么是肺泡 肺泡有什么特点 如何区别吸烟人的肺与不吸烟人的肺 吸烟是否有害健康
3．描述肺泡适于气体交换的特点
学生：肺泡适于气体交换的特点有：数量多、壁薄．壁上有丰富的毛细血管网、弹性纤维。
(二)呼吸运动与肺通气
1．介绍呼吸运动与肺通气的概念
2．演示实验
3．自我惑知．思考问题
同学们用手压住自己的前胸做一次深呼吸，仔细体会你自己是怎样呼吸的，并且胸腔如何变化
学生：肋骨上升和下降。
4.通过演示实验完成练习
总结：肋间外肌和膈肌收缩→胸廓扩大→肺容积扩大→吸气
肋间外肌和膈肌舒张→胸廓缩小→肺容积缩小→呼气
(三)人体内的气体交换
1．在教室中某一处喷洒花露水，同学们能闻到吗 为什么能够闻到香味 (学生)因为香味在
扩散，高浓度向低浓度扩散。证明气体的扩散作用：气体总是由高浓度一侧向低浓度一侧运动，直到平衡为止。
(老师)人体内的气体交换也是通过气体的扩散作用而实现的。
2．动画展示气体在肺部的换气过程。(学生)氧由高浓度向低浓度扩散，氧从肺泡进入血液
中；二氧化碳是由高浓度向低浓度扩散，二氧化碳由血液扩散到肺泡中再通过呼气排出体外。
3．动画展示气体在组织细胞中的换气过程。(学生)氧由高浓度向低浓度扩散，氧从血液进
入到组织细胞中；二氧化碳是由高浓度向低浓度扩散，二氧化碳从组织细胞扩散到血液中，然后由血液把二氧化碳运走。
(四)气体在血液中的运输
1．血液是怎么运输氧气和二氧化碳的 (学生)人体血液中的氧气与血红蛋白结合，以氧合血红蛋白形式在血液中运输；而大部分二氧化碳在血浆中运输。
2．怎样区别动脉血和静脉血 (学生)动脉血含氧较多、颜色鲜红；静脉血含氧少、颜色暗红。
(五)通过图10-8介绍人体细
正确答案及解析
正确答案
解析
(1)①外界气体与肺泡内的气体交换；②肺泡与血液问的气体交换：③气体在血液中的运输；④组织里的气体交换。 (2)《义务教育生物学课程标准(2011年版)》内容要求：描述人体呼吸系统的组成，概述发生在肺部和组织细胞处气体交换过程。因此总结出两个主要问题：一是呼吸系统的组成；二是呼吸的全过程：而后者又包括“呼吸运动与肺通气”“肺的换气”“气体在血液中的运输”和“组织里的气体交换”四个知识点。另外，目前在我国由呼吸系统疾病引起的死亡率逐年上升，呼吸系统疾病的发生和病情的加重与空气污染密切相关．所以对学生渗透讲究呼吸卫生和预防呼吸系统疾病方面的情感教育非常必要。据此设计该节课的教学目标如下：
知识目标：
①描述呼吸系统的组成；
②了解呼吸道各部分及其对吸人空气的处理作用；③理解肺部适于气体交换的形态结构特点。
能力目标：
通过尝试和观察，发展分析问题的能力；通过讨论和交流，提高合作学习及语言表达能力。情感态度与价值观目标：
通过学习呼吸道对吸入气体的处理作用，认同讲究个人呼吸卫生的理念，养成良好的卫生习惯；养成关心他人健康、关注环境质量的情感。
(3)教学重点：①学习呼吸系统的组成，解释呼吸系统结构与功能之间的关系。②描述呼吸运动和肺通气的原理。③概述人体与外界进行气体交换的全过程。
教学难点：①举例说明呼吸系统结构与功能相适应。②认识气体交换的过程和原理。
该教师详细地介绍了呼吸系统中各个器官的结构特点，从而说明呼吸系统结构与功能相适应。该教师利用实验演示和通过同学们自己做呼吸练习的方法，使同学们切身体会到肋骨、膈肌等的变化，从而认识呼吸的全过程和原理。通过闻花露水的香味以及动画分步展示气体在肺泡和组织细胞中的交换，使同学们认识气体交换的过程和原理。