《皇帝的新装》教学片断一
?导入
1.作家作品简介。
2.关于童话。
?课文朗读与分析
1.分角色朗读课文，要求正确、流利有感情地朗读。
2.探究质疑：请按照“爱新装—看新装—穿新装—展新装”的顺序给课文分段。
?自主学习
分别复述“爱新装”“看新装”“穿新装”“展新装”的内容（每复述一部分后，教师用几个问
题串起本部分的课文分析）。
?合作探究
1.皇帝是一个怎样的人？从课文中找出语句分析。
2.那些大臣又是怎样的人？从课文中找出语句分析。
3.这篇童话讽刺了什么？告诉了我们什么？请归纳文章的中心。
4.想象这个皇帝游行完毕回到皇宫会采取什么行动？
?作业
请展开想象的翅膀，学习安徒生夸张讽刺的笔法，为童话续写一个结尾。
潘新和教授说：阅读离开了文体，必定是不得要领的。
正确答案及解析
正确答案
解析
《义务教育语文课程标准（2011年版》指出：“阅读教学要防止远离文本的过度发挥”。
片段一中的老师做法是值得提倡的，“自主学习”中复述内容、“合作探究”中引导从课文中找出语句分析和归纳文章的中心体现出老师注意到了引导学生完成文本整体理解、词句理解和文章主旨的教学，符合课标的要求。
片段二中的老师做法有所欠缺，忽视了和课文的联系，只引导学生说出自己的感受和理解，但未告知学生需要结合文本来说，可能导致学生思路不清，无法把握课文重点。