依据《中学教师专业标准(试行)》的规定,下列不属于中学教师专业能力基本要求的是( )。
- A.引导和帮助学生设计个性化的学习计划
- B.引发学生独立思考和主动探究,发展学生创新能力
- C.建立良好的师生关系,帮助学生建立良好的同伴关系
- D.了解学生世界观、人生观、价值观形成的过程及其教育方法
正确答案及解析
正确答案
D
解析
《中学教师专业标准(试行)》的基本内容包括专业理念与师德、专业知识和专业能力三个维度。专业能力维度主要涉及教学设计、教学实施、班级管理与教育活动、教育教学评价、沟通与合作、反思与发展等方面。引导和帮助中学生设计个性化的学习计划属于教学设计领域;引发中学生独立思考和主动探究,发展学生创新能力,属于教学实施领域;建立良好的师生关系,帮助中学生建立良好的同伴关系,属于班级管理与教育活动领域:了解中学生世界观、人生观、价值观形成的过程及其教育方法,属于专业知识维度中教育知识领域。
包含此试题的试卷
你可能感兴趣的试题
“有为才有位,有位更有为”,这一看法给我们的启示是( )
-
- A.实践决定认识,认识对发展具有推动作用
- B.实现人生价值必须先要实现人的自我价值
- C.人生真正价值在于社会价值与自我价值的统一
- D.要发挥主观能动性,要不断积累自我价值
- 查看答案
历史唯物主义认为人的价值在于( )
-
- A.个人的自我创造和自我实现
- B.个人的自我选择和自由发展
- C.个人主体性的增强和摆脱社会的制约
- D.个人对社会的贡献和社会对个人的尊重
- 查看答案
对立统一规律揭示了事物发展的( )。
-
- A.辩证形式
- B.趋势和道路
- C.不同状态
- D.源泉和动力
- 查看答案
矛盾的普遍性与特殊性的关系是( )
-
- A.一般与个别的关系
- B.整体与局部的关系
- C.绝对与相对的关系
- D.可以相互转化的关系
- 查看答案
在认识过程中具有更为重要意义的飞跃是指()
-
- A.从外在形象到内在本质的飞跃
- B.从个性认识到共性认识的飞跃
- C.从肯定阶段到否定阶段的飞跃
- D.从理性认识到实践的飞跃
- 查看答案