韩国人十分重视青少年的养成教育，强调“坐而言不如起而行”，通过设置“道德训练教室”，对学生 进行行为规范的训练。仅礼节教育方面就具体包括：（I)个人生活礼节，如坐、立、走的姿势，与人谈 话时的语调、眼神及面部表情,接递物品时的举止；（2)家庭生活礼节，如对父母长辈、兄弟姐妹、亲 戚邻里的礼节；（3)学校生活礼节，如对老师、前辈、同窗的礼节，上学、放学时的见面礼、告别礼； (4)社会生活的礼节，如在社会交往中的鞠躬礼、举手礼、注目礼、对拜礼以及各种称谓；（5)国家生 活礼节，如国旗、国歌的礼节等。
谈谈阅读这段材料之后，你认为对我国如何抓好中小学生的道德行为的教育有哪些启示？
正确答案及解析
正确答案
解析
(1)韩国养成教育的做法应给予肯定，德育要重视良好行为习惯的训练。
(2)品德行为是通过实践或练习形成的，是实现品德认识、情感以及由品德需要产生的品德动机的 行为定向及外部表现。
(3)当前我国中小学德育存在着诸多问题，如德育内容与学生的思想实际、生活实际和发展需要脱节;知与行分离，重视德育知识的灌输，轻视实践教育和道德行为的养成;形式主义和简单化盛行， 缺乏吸引力和感染力。这就要求我国加强对学生德育行为的训练，注重运用实践的方法，促进学生 知行统一。
(4)材料给我们的启示如下:进行德育应从日常行为规范抓起，从实际出发，要重视训练和强化。这 样,才不会导致德育与实际的脱节。
你可能感兴趣的试题
“有为才有位，有位更有为”，这一看法给我们的启示是（ ）
-
- A.实践决定认识，认识对发展具有推动作用
- B.实现人生价值必须先要实现人的自我价值
- C.人生真正价值在于社会价值与自我价值的统一
- D.要发挥主观能动性，要不断积累自我价值
- 查看答案
历史唯物主义认为人的价值在于（ ）
-
- A.个人的自我创造和自我实现
- B.个人的自我选择和自由发展
- C.个人主体性的增强和摆脱社会的制约
- D.个人对社会的贡献和社会对个人的尊重
- 查看答案
对立统一规律揭示了事物发展的( )。
-
- A.辩证形式
- B.趋势和道路
- C.不同状态
- D.源泉和动力
- 查看答案
矛盾的普遍性与特殊性的关系是（ ）
-
- A.一般与个别的关系
- B.整体与局部的关系
- C.绝对与相对的关系
- D.可以相互转化的关系
- 查看答案
在认识过程中具有更为重要意义的飞跃是指（）
-
- A.从外在形象到内在本质的飞跃
- B.从个性认识到共性认识的飞跃
- C.从肯定阶段到否定阶段的飞跃
- D.从理性认识到实践的飞跃
- 查看答案