简述教学过程本质的几种观点。
正确答案及解析
正确答案
解析
(1)认识一发现说。这种观点认为，教学过程是教师有目的、有计划地引导学生掌握文化科学基础 知识和基本能力，逐步养成辩证唯物主义世界观和共产主义道德品质的过程。
(2)认识一实践说。这种观点认为，教学过程作为人类社会的一种特殊的认识过程，是认识和实践 统一的活动过程;是学生在教师指导下，对人类已有的知识经验的认识活动和改造主观世界、形成 和谐发展个性的实践活动的统一过程。
(3)交往说。这种观点认为，教学是教师教与学生学的统一，这种统一的实质是交往，教师与学生是 “交互主体的关系”，因此，教学过程是教师与学生以课堂为主渠道的交往过程。
(4)多重本质说。这种观点认为，教学过程既是多层次、多类型的，那么教学过程的本质也应该是多 级别、多类型的。从而提出教学过程有认识论、心理学、生理学、伦理学和经济学五个方面的本质。
你可能感兴趣的试题
“有为才有位，有位更有为”，这一看法给我们的启示是（ ）
-
- A.实践决定认识，认识对发展具有推动作用
- B.实现人生价值必须先要实现人的自我价值
- C.人生真正价值在于社会价值与自我价值的统一
- D.要发挥主观能动性，要不断积累自我价值
- 查看答案
历史唯物主义认为人的价值在于（ ）
-
- A.个人的自我创造和自我实现
- B.个人的自我选择和自由发展
- C.个人主体性的增强和摆脱社会的制约
- D.个人对社会的贡献和社会对个人的尊重
- 查看答案
对立统一规律揭示了事物发展的( )。
-
- A.辩证形式
- B.趋势和道路
- C.不同状态
- D.源泉和动力
- 查看答案
矛盾的普遍性与特殊性的关系是（ ）
-
- A.一般与个别的关系
- B.整体与局部的关系
- C.绝对与相对的关系
- D.可以相互转化的关系
- 查看答案
在认识过程中具有更为重要意义的飞跃是指（）
-
- A.从外在形象到内在本质的飞跃
- B.从个性认识到共性认识的飞跃
- C.从肯定阶段到否定阶段的飞跃
- D.从理性认识到实践的飞跃
- 查看答案