沙尘天气是风将地面尘土、沙料卷入空中，使空气混浊的一种天气现象的统称。作为沙尘天气的一种，沙尘暴是沙暴和尘暴两者兼有的总称，是强风把地面大量沙尘卷入空中形成的。
对沙尘暴强度的等级划分，一般采用风速和能见度两个指标，其中能见度是世界气象组织成员国用于区分不同等级沙尘暴天气的重要指标。伴随着沙尘暴的发生、发展和平息，空气动力学等效直径≤40μm的粉尘气溶胶粒子（DM40）能够代表绝大多数沙尘暴颗粒，且通常可以长距离输送形成较大范围的影响，因此被认为是表征沙尘暴的重要参数。然而，目前尚无技术手段直接观测DM40，考虑到沙尘暴期间大气气溶胶的主要万分是沙尘气溶胶，我国在监测沙尘暴天气时，选择接近的物理量PM40（空气动力学等效直径≤40μm的气溶胶粒子）作为沙尘暴天气的重要指标；大气飘尘（PM10）在有较大强度和较大影响范围沙尘暴发生期间，可以近似地表征空气动力学等效直径≤10μm的沙尘气溶胶粒子，也可作为另一个补充指标，而且PM10可被人体吸入，对于评价沙尘暴对人的健康影响具有重要作用；大气降尘可以反映一个较长时间段沙尘暴颗粒的总体特征，而且采集的沙尘暴样品能够对其理化特征进行后续分析、评估其影响等，也是一种沙尘暴天气监测指标；在沙尘暴潜在源地、自然状况下测得的浅层土壤湿度对沙尘暴数值预报准确性的提高也有较大影响，也被列为一个沙尘暴天气监测指标。
2006年，依据《中华人民共和国气象法》，中国气象局制定了新的《沙尘暴天气等级》国家标准，依据沙尘天气当时的地面水平能见度划分了沙尘天气的等级，依次分为浮尘、扬沙、沙尘暴、强沙尘暴和特强沙尘暴5个等级。具体定义如下：
——浮尘：当天气条件为无风或平均风速≤3.0米/秒时，尘沙浮游在空中，使水平能见度小于10千米的天气现象。
——扬沙：风将地面沙尘吹起，使空气相当混浊，水平能见度在1千米—10千米以内的天气现象。
——沙尘暴：强风将地面沙尘吹起，使空气很混浊，水平能见度小于1千米的天气现象。
——强沙尘暴：大风将地面沙尘吹起，使空气非常混浊，水平能见度小于500米的天气现象。
——特强沙尘暴：狂风将地面尘沙吹起，使空气特别混浊，水平能见度小于50米的天气现象。
沙尘暴的发生、发展和消亡是一个包含大气、土壤和陆面相互作用的复杂过程，沙尘暴的研究也是一个多学科相互交叉的复杂问题。由于不同的学者所处的观察角度不同，研究的出发点和方法不同，分析中所用的样本资料及其覆盖面和代表性不同，得出的看法也不尽相同，从而也就不可避免地存在一些学术争论。
比如近50近中国沙尘暴的变化趋势是在增多还是减少？有人认为是以增多为主，也有人认为是以减少为主，还有人认识虽然沙尘暴总数在减少，但强沙尘暴在不断增多。
比如在导致沙尘暴形成的因素方面：有学者认为，过去及未来几十年内，北半球中纬度内陆地区降水量变化不大，但温度显著升高，地表蒸发加大，土壤变干，荒漠化土地面积逐年扩展，沙尘暴的地表沙尘物质条件越来越丰富，使得沙尘暴增多、增强；而另一些学者认为，气候的自然冷暖变化取决于大气环流的调整变化，区域性气候变暖，意味着冷空气活动偏弱，大风天气偏少，沙尘暴的动力条件减弱，使得沙尘暴减少、偏弱。
又比如沙尘的来源，有人认为沙漠和天然戈壁是沙尘的来源，挡住一沙漠和戈壁，就挡住了沙尘暴；但也有学者指出沙尘来源不是天然沙尘，而是干旱农田和退化牧场，当具备一定的气象条件时，干旱农田和退化牧场很可能产生扬沙或沙尘暴。
可以说，沙尘暴是特定的荒漠化环境和气象条件相结合的产物。目前我国北方有四大沙源地：新疆塔里木盆地边缘，甘肃河西走廊和内蒙古阿拉善地区，陕、蒙、晋、宁西北长城沿线的沙地、沙荒地旱作农业区，以及内蒙古中东部的沙地。而我国81%的沙尘天气发生在3月至5月，究其原因，在于我国春季北方地区多风，在质地轻粗、植被稀疏的干旱地表，当风速超过起沙风速时，便容易引起沙尘暴。
沙尘暴的主要危害方式是：强风、沙埋、土壤风蚀和大气污染。沙尘暴给群众生活带来种种不便的同时，也给经济社会造成巨大损失。那么，沙尘暴就真的是“有百害而无一利”吗？
沙尘暴对沙尘的输送在一定程度上弥补了一些地区的土壤不足，如撒哈拉沙漠每年因沙尘暴向亚马逊盆地东北部分输入的沙尘量有约1300万t，相当于该地区每年每公顷增加190kg的土壤。我国黄土高原的形成，沙尘暴功不可没。此外，沙尘暴刮走一些地方土壤中肥沃的浮土，也给降落地增加了土壤中的养分。科学家对夏威夷大气微粒的化验结果显示，这些土壤来自中国西北地区干旱苍凉的荒原，即造就夏威夷最初土壤的养料源自遥远的欧亚大陆。科学家认为，如果没有沙尘暴，夏威夷只是一些兀立在海里的巨型岩石，没有土壤，没有花草，充其量只会成为海乌的栖息地。科学家还发现，地球上最大的绿肺——亚马孙河流域的雨林也得益于沙尘暴。其重要的养分来源之一也是空中的沙尘，沙尘气溶胶含有铁离子等有助于植物生长的成分。
酸雨是伴随工业发展产生的一个环境问题。在我国，工业排放的SO2是导致酸雨的主要物质。南北方SO2排放程度大致相当。但为什么酸雨主要出现在长江以南，北方只有零星分布呢？学术界对这一现象早有解释：北方多风沙，来自沙漠的沙粒偏碱性，北方土壤、飘尘也偏碱性，这些含钙的硅酸盐和碳酸盐都会中和大气中的一些酸性物质。科学家甚至已经测算出沙尘暴对酸雨的影响，即沙尘及土壤粒子的中和作用使中国北方降水的PH值增加0.18～2.15，韩国增加0.15～0.18，日本增加0.12～0.15。
美国化学家约翰·马丁发现，大平洋近赤道的区域、大平洋东北区和南大洋中铁的浓度太低，以致这些区域的浮游植物生长受到严重抑制。他发现，铁抵达海洋表面的途径是通过风吹起的沙尘输送的，因为沙尘中含有丰富的铁，增加了浮游植物的生长能力，使其从大气中吸取了更多的CO2，降低了CO2的浓度。海详浮游植物吸取CO2的作用不亚于陆地植物。科学界指出，每年大气中约有1000亿t的CO2被吸收了，其中陆生植物吸收大约520亿t，而剩下的被浮游植物吸收了。而且，与陆生植物相比，海洋浮游植物的繁殖速度更快，发展空间更大。
事实上，沙尘暴自古就有，有史书将这种天气记载为“雨土复地，亦如雾”。我国出土的汉简上便有关于沙尘暴的记载，据《汉书·成帝纪》记载，汉成帝建始元年(公元前32年)“夏四月，黄雾四塞”。所谓“黄雾四塞”现在看来正是指强风夹带大量沙尘，导致能见度极低的沙尘暴。而沙尘天气导致的环境压力，也成为塞外战乱和北方游牧民族内迁频率增大的重要原因，进而带来我国历史上的几次民族大融合。
在长期受干旱气候控制、荒漠化比较严重的地区，人们治理沙尘暴能够达到的目标只能是最大程度地降低它给人们带来的影响和损失。只有我们以理性的眼光来看待沙尘暴，才能趋其利、避其害，从而保护和建设好我们赖以生存的地球家园。
（1）根据我国《沙尘暴天气等级》，风将地面尘沙吹起，使空气混浊，当水平能见度小于1千米时，被称为：
- A.扬沙
- B.沙尘暴
- C.强沙尘暴
- D.特强沙尘暴
正确答案及解析
正确答案
解析
B正确。根据给定资料中《沙尘暴天气等级》标准可知，沙尘暴：强风将地面尘沙吹起，使空气很混浊，水平能见度小于1千米的天气现象，故该题选B。
包含此试题的试卷
你可能感兴趣的试题
公交车司机薛先生、康女士夫妇，每天早上6点半到夜里10点半轮班驾驶90路区间车，一开就是十多年，这条线路只有他们两个驾驶员，左边有坑，右边是洼，这些细节都在他们心中一一储存。十多年来，他们的车辆始终安全、准点。村子里老人多，看到腿脚不便的老人，他们都会去扶一把，看到有人从远处跑过来，他们也会等一等，村民们早已跟他俩相熟，亲切地喊他们薛哥康姐。开公交车是一项简单的工作，薛哥康姐凭着对这份工作的热爱把简单事情做到了极致。
小李在电装工这个岗位上干了16年，每个工作日都在重复同样的操作，枯燥单调。一块焊板上240个焊点，一般人焊接需要一个多小时，而小李三五分钟就能完成，这得益于她自创的“台阶定位”焊接法，提高了工作效率，保证了高密度数字电路焊接质量。她精益求精，采用路径分析技术，加强了DAM组件过程控制，有效提高装配合格率，引领高密度板级电路组装新方向；她还勇于创新高密度PCB板组装操作方法，使调试一次加电通过率提高了3个百分点，增强了生产制造能力。小李优异成绩的背后是长久以来的巨大耐心和默默坚持。她用智慧和汗水赋予每个技术元素饱满的生命，将平凡的技术升华为不平凡的艺术。
四、写作题：阅读材料，按要求作答。（60分）
请参考给定材料，联系实际，以“平凡中的不平凡”为题，写一篇议论文。
要求：1.观点鲜明，论述深刻，条理清晰，语言流畅；
2.总字数 800—1000 字。
- 查看答案
①在全球金融危机的暴风雨中，人类第四次技术革命拉开序幕。②美国数字集团创始人、物理学家马克·米尔斯在题为《科技引领的繁荣即将到来》的文章中写道：正如20世纪的技术革命为世界带来了曙光，目前人类因此又迎来了新一轮的技术革命。③这次由大规模数据、智能化生产以及无线网络所引领的技术革命将导致经济增长和社会巨变。④与前三次技术革命比较，第四次技术革命并不仅仅是某一项生产工具革命，而是从生活到生产广泛实现自动化和智能化。⑤有专家认为，3D打印技术或许具有蒸汽机或电话那样的时代意义，很可能预报着新的工业革命。⑥3D打印技术又称直接数字化制造或累计制造。⑦欧洲空客公司的设计师们计划在2050年前实现“打印”制造飞机，2012年美国《时代周刊》将3D打印产业列为“美国十大增长最快的工业”，欧洲航天局公布了旨在“将3D打印带入金属时代”的技术，为飞机、宇宙飞船和聚变项目制造零部件。⑧在过去30年，全球人均肉类消费量增加了一倍，到2050年世界人口将从现在的70亿增致90亿。⑨微软公司总裁比尔·盖茨曾在自己的网站上写道：我们不能要求所有人都变成素食主义者，但是必须找到更多的办法来制造肉类，同事不消耗资源。⑩英国《每日邮报》2012年7月介绍，美国宾夕法尼亚大学用糖、蛋白、脂肪和肌肉细胞等原料“打印”鲜肉与真肉相似的口感。?因此，马克·米尔斯指出：智能生产将是自亨利·福特发动“大规模生产”以来的第一次结构性变革，对于它将令人类制造产品的方式发生巨大变化，如同农业革命对种植方式的改变一样。
二、校阅改错题：材料在行文逻辑、文字运用等方面存在一些错误或不当之处，如语句顺序不当、语法错误、用词不当、错别字等，指出其中的7处并予以改正。（28分）
要求：指出及改正时，请使用句子序号，不用抄写全句。
- 查看答案
“创客”源于英文单词“Maker”，“创客教育”即STEAM教育，始于美国，是Science（科学）、Technology（技术）、Engineering（工程）、Arts（艺术）、Mathematics（数学）的缩写，是包容性很强的跨学科综合素质教育。它是美国为提升国家竞争力、劳动力、创新力而提出的教育战略，旨在打破学科领域边界，培养学生的科学素养。
大众创业、万众创新是经济增长新动力和社会繁荣的源泉，依靠创新驱动的时代已经到来。2016年创客教育被写进我国《教育信息化“十三五”规划》，成为全社会关注的热点，越来越多地出现在我国的大中小学校园里，目前学校的创客教育基于学生兴趣，非常契合学生富有好奇心和创造力的天性。在创客空间平台，用真工具、真材料做真产品的教学形式，受到了学生的广泛欢迎。
创客教育的关键点是如何把创客空间整合到现有的教育项目中。创客空间是创客们制作、交流、共享知识和资源，开展项目协作的场所。学校的创客教育以课程为载体，使用数字化工具，注重课程实施的环境，在项目教学过程中把课堂变成一个充满活力的创客空间，鼓励学生分工协作、创建物品、发明工艺、分享创意点子。创客教育中动手做是最重要的，技术是基本要素，同时还要注重美学等学科的综合运用，让学生自己掌握学习。
一、概念分析题：分析材料中的观点、表述等，按要求回答问题。（22分）
问题：
1.指出以上材料从哪些角度介绍了“创客教育”。
要求：简洁、准确，不超过 25 字。
- 查看答案
德国波茨坦地学研究中心一直以来都在关注永久冻土层融化和气候变化的关系。他们把目光对准了接近北极圈的加拿大北部麦肯齐三角洲。随着永久冻土层的融化，这里储存了上万年的甲烷正被源源不断地释放出来。
随着冻土层融化，它所覆盖着的丰富的矿产资源和矿物燃料，正在以异常的方式被快速释放到大气层中。可见，地下的矿产资源正在影响着大气层的正常运行。经过分析，研究人员指出，在麦肯齐三角洲，部分地区每平方米土地每天最高会产生60毫克的甲烷，照此计算，每平方米每月就会产生1800毫克，这几乎占了该区域甲烷排放量的两成。显然，永久冻土层融化已经成为该区域最大的甲烷排放源。
目前，许多气候信息来自于对树木年轮的分析。尽管年轮对气候的反映不是非常精准，但一般而言，温暖的季节树木年轮会比较宽大，寒冷的季节则会变成窄环，据此，我们可以根据气候的冷暖来判断树木的年轮。
北极地区的永久冻土层融化对于地球的温室效应形成了一个动态的反馈过程：永久冻土层的解冻会导致甲烷气体释放而引发增温，更加温暖的气候会导致更深层的永久冻土层融化，产生新的甲烷释放。因此，随着北极永久冻土层的融化，全球气候变暖的速度必将不断加快。气温的不断上升，会对各种动植物的生存产生诸多或利或害的影响，而这进而会危害人类的健康。
三、论证评价题：阅读给定材料，指出其中存在的4处论证错误并分别说明理由。请在答题卡上按序号分条作答，每一条先将论证错误写在“A”处（不超过75字），再将相应理由写在“B”处（不超过50字）。（40分）
- 查看答案
“创客”源于英文单词“Maker”，“创客教育”即STEAM教育，始于美国，是Science（科学）、Technology（技术）、Engineering（工程）、Arts（艺术）、Mathematics（数学）的缩写，是包容性很强的跨学科综合素质教育。它是美国为提升国家竞争力、劳动力、创新力而提出的教育战略，旨在打破学科领域边界，培养学生的科学素养。
大众创业、万众创新是经济增长新动力和社会繁荣的源泉，依靠创新驱动的时代已经到来。2016年创客教育被写进我国《教育信息化“十三五”规划》，成为全社会关注的热点，越来越多地出现在我国的大中小学校园里，目前学校的创客教育基于学生兴趣，非常契合学生富有好奇心和创造力的天性。在创客空间平台，用真工具、真材料做真产品的教学形式，受到了学生的广泛欢迎。
创客教育的关键点是如何把创客空间整合到现有的教育项目中。创客空间是创客们制作、交流、共享知识和资源，开展项目协作的场所。学校的创客教育以课程为载体，使用数字化工具，注重课程实施的环境，在项目教学过程中把课堂变成一个充满活力的创客空间，鼓励学生分工协作、创建物品、发明工艺、分享创意点子。创客教育中动手做是最重要的，技术是基本要素，同时还要注重美学等学科的综合运用，让学生自己掌握学习。
一、概念分析题：分析材料中的观点、表述等，按要求回答问题。（22分）
问题：
2.根据以上材料，概括“创客教育”的基本内涵。
要求：简洁、准确，不超过 100 字。
- 查看答案