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沙尘天气是风将地面尘土、沙料卷入空中,使空气混浊的一种天气现象的统称。作为沙尘天气的一种,沙尘暴是沙暴和尘暴两者兼有的总称,是强风把地面大量沙尘卷入空中形成的。

对沙尘暴强度的等级划分,一般采用风速和能见度两个指标,其中能见度是世界气象组织成员国用于区分不同等级沙尘暴天气的重要指标。伴随着沙尘暴的发生、发展和平息,空气动力学等效直径≤40μm的粉尘气溶胶粒子(DM40)能够代表绝大多数沙尘暴颗粒,且通常可以长距离输送形成较大范围的影响,因此被认为是表征沙尘暴的重要参数。然而,目前尚无技术手段直接观测DM40,考虑到沙尘暴期间大气气溶胶的主要万分是沙尘气溶胶,我国在监测沙尘暴天气时,选择接近的物理量PM40(空气动力学等效直径≤40μm的气溶胶粒子)作为沙尘暴天气的重要指标;大气飘尘(PM10)在有较大强度和较大影响范围沙尘暴发生期间,可以近似地表征空气动力学等效直径≤10μm的沙尘气溶胶粒子,也可作为另一个补充指标,而且PM10可被人体吸入,对于评价沙尘暴对人的健康影响具有重要作用;大气降尘可以反映一个较长时间段沙尘暴颗粒的总体特征,而且采集的沙尘暴样品能够对其理化特征进行后续分析、评估其影响等,也是一种沙尘暴天气监测指标;在沙尘暴潜在源地、自然状况下测得的浅层土壤湿度对沙尘暴数值预报准确性的提高也有较大影响,也被列为一个沙尘暴天气监测指标。

2006年,依据《中华人民共和国气象法》,中国气象局制定了新的《沙尘暴天气等级》国家标准,依据沙尘天气当时的地面水平能见度划分了沙尘天气的等级,依次分为浮尘、扬沙、沙尘暴、强沙尘暴和特强沙尘暴5个等级。具体定义如下:

——浮尘:当天气条件为无风或平均风速≤3.0米/秒时,尘沙浮游在空中,使水平能见度小于10千米的天气现象。

——扬沙:风将地面沙尘吹起,使空气相当混浊,水平能见度在1千米—10千米以内的天气现象。

——沙尘暴:强风将地面沙尘吹起,使空气很混浊,水平能见度小于1千米的天气现象。

——强沙尘暴:大风将地面沙尘吹起,使空气非常混浊,水平能见度小于500米的天气现象。

——特强沙尘暴:狂风将地面尘沙吹起,使空气特别混浊,水平能见度小于50米的天气现象。

沙尘暴的发生、发展和消亡是一个包含大气、土壤和陆面相互作用的复杂过程,沙尘暴的研究也是一个多学科相互交叉的复杂问题。由于不同的学者所处的观察角度不同,研究的出发点和方法不同,分析中所用的样本资料及其覆盖面和代表性不同,得出的看法也不尽相同,从而也就不可避免地存在一些学术争论。

比如近50近中国沙尘暴的变化趋势是在增多还是减少?有人认为是以增多为主,也有人认为是以减少为主,还有人认识虽然沙尘暴总数在减少,但强沙尘暴在不断增多。

比如在导致沙尘暴形成的因素方面:有学者认为,过去及未来几十年内,北半球中纬度内陆地区降水量变化不大,但温度显著升高,地表蒸发加大,土壤变干,荒漠化土地面积逐年扩展,沙尘暴的地表沙尘物质条件越来越丰富,使得沙尘暴增多、增强;而另一些学者认为,气候的自然冷暖变化取决于大气环流的调整变化,区域性气候变暖,意味着冷空气活动偏弱,大风天气偏少,沙尘暴的动力条件减弱,使得沙尘暴减少、偏弱。

又比如沙尘的来源,有人认为沙漠和天然戈壁是沙尘的来源,挡住一沙漠和戈壁,就挡住了沙尘暴;但也有学者指出沙尘来源不是天然沙尘,而是干旱农田和退化牧场,当具备一定的气象条件时,干旱农田和退化牧场很可能产生扬沙或沙尘暴。

可以说,沙尘暴是特定的荒漠化环境和气象条件相结合的产物。目前我国北方有四大沙源地:新疆塔里木盆地边缘,甘肃河西走廊和内蒙古阿拉善地区,陕、蒙、晋、宁西北长城沿线的沙地、沙荒地旱作农业区,以及内蒙古中东部的沙地。而我国81%的沙尘天气发生在3月至5月,究其原因,在于我国春季北方地区多风,在质地轻粗、植被稀疏的干旱地表,当风速超过起沙风速时,便容易引起沙尘暴。

沙尘暴的主要危害方式是:强风、沙埋、土壤风蚀和大气污染。沙尘暴给群众生活带来种种不便的同时,也给经济社会造成巨大损失。那么,沙尘暴就真的是“有百害而无一利”吗?

沙尘暴对沙尘的输送在一定程度上弥补了一些地区的土壤不足,如撒哈拉沙漠每年因沙尘暴向亚马逊盆地东北部分输入的沙尘量有约1300万t,相当于该地区每年每公顷增加190kg的土壤。我国黄土高原的形成,沙尘暴功不可没。此外,沙尘暴刮走一些地方土壤中肥沃的浮土,也给降落地增加了土壤中的养分。科学家对夏威夷大气微粒的化验结果显示,这些土壤来自中国西北地区干旱苍凉的荒原,即造就夏威夷最初土壤的养料源自遥远的欧亚大陆。科学家认为,如果没有沙尘暴,夏威夷只是一些兀立在海里的巨型岩石,没有土壤,没有花草,充其量只会成为海乌的栖息地。科学家还发现,地球上最大的绿肺——亚马孙河流域的雨林也得益于沙尘暴。其重要的养分来源之一也是空中的沙尘,沙尘气溶胶含有铁离子等有助于植物生长的成分。

酸雨是伴随工业发展产生的一个环境问题。在我国,工业排放的SO2是导致酸雨的主要物质。南北方SO2排放程度大致相当。但为什么酸雨主要出现在长江以南,北方只有零星分布呢?学术界对这一现象早有解释:北方多风沙,来自沙漠的沙粒偏碱性,北方土壤、飘尘也偏碱性,这些含钙的硅酸盐和碳酸盐都会中和大气中的一些酸性物质。科学家甚至已经测算出沙尘暴对酸雨的影响,即沙尘及土壤粒子的中和作用使中国北方降水的PH值增加0.18~2.15,韩国增加0.15~0.18,日本增加0.12~0.15。

美国化学家约翰·马丁发现,大平洋近赤道的区域、大平洋东北区和南大洋中铁的浓度太低,以致这些区域的浮游植物生长受到严重抑制。他发现,铁抵达海洋表面的途径是通过风吹起的沙尘输送的,因为沙尘中含有丰富的铁,增加了浮游植物的生长能力,使其从大气中吸取了更多的CO2,降低了CO2的浓度。海详浮游植物吸取CO2的作用不亚于陆地植物。科学界指出,每年大气中约有1000亿t的CO2被吸收了,其中陆生植物吸收大约520亿t,而剩下的被浮游植物吸收了。而且,与陆生植物相比,海洋浮游植物的繁殖速度更快,发展空间更大。

事实上,沙尘暴自古就有,有史书将这种天气记载为“雨土复地,亦如雾”。我国出土的汉简上便有关于沙尘暴的记载,据《汉书·成帝纪》记载,汉成帝建始元年(公元前32年)“夏四月,黄雾四塞”。所谓“黄雾四塞”现在看来正是指强风夹带大量沙尘,导致能见度极低的沙尘暴。而沙尘天气导致的环境压力,也成为塞外战乱和北方游牧民族内迁频率增大的重要原因,进而带来我国历史上的几次民族大融合。

在长期受干旱气候控制、荒漠化比较严重的地区,人们治理沙尘暴能够达到的目标只能是最大程度地降低它给人们带来的影响和损失。只有我们以理性的眼光来看待沙尘暴,才能趋其利、避其害,从而保护和建设好我们赖以生存的地球家园。

请给本文写一篇内容摘要。

要求:全面、准确,条理清楚,不超过300字。

正确答案及解析

正确答案
解析

本文主要介绍了沙尘天气,首先介绍了沙尘天气的监测指标: PM40、大气飘尘、大气降尘以及浅层土壤湿度。其次介绍了沙尘天气的划分等级:浮尘、扬沙、沙尘暴、强沙尘暴和特强沙尘暴。再次说明了沙尘暴的发生、发展和消亡是一个复杂的过程,对于沙尘暴变化趋势、形成因素、来源等的研究也一直存在学术争论。最后说明了沙尘暴所带来的影响,一方面沙尘暴带来的强风、沙埋、土壤风蚀和大气污染危害经济社会发展,但一定程度上弥补了土壤的不足,增加了降落地土壤养分,减少酸雨,增加海洋浮游植物和陆生植物的生长能力,促进民族融合。因此我们要理性看待沙尘暴,趋利避害,保护好地球家园。(271字)

包含此试题的试卷

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问答题

2016 年2月,法国文化部将“历史文化名屋”的牌子授予绍兴鲁迅纪念馆,这是法国首次将 “历史文化名屋”称号授予外国纪念馆,引发了广泛的关注。绍兴是首批历史文化名城,名士如 过江之鲫,遗留下众多的名人故居、历史名屋。鲁迅故居是其中的代表。

“大师对话”是鲁迅基金会推出的一个文化项目,其目的是通过中国文化巨匠鲁迅与世界 各国文化大师跨时空的对话,达到文化交流的目的。 这一对话的实质就是以“名人+民间”之力, 让中华文化与中国文化大师走向世界,增强中国文化软实力在世界范围内的影响。

2014 年和 2015 年鲁迅基金会举办“大师对话?鲁迅与雨果”活动,在中法两国文化界引起

轰动,并结下了丰硕的成果。 2015 年,中国的鲁迅和俄国的托尔斯泰也进行了“跨时空对话”,在 中俄两国文化界引起了强烈反响。鲁迅故乡人与托尔斯泰故乡人结下了深深的友情。

鲁迅长孙周令飞告诉记者,2016 年,鲁迅将与印度文学大师泰戈尔进行跨时空对话,目前, 德国、日本、英国等多个国家的相关人士纷纷与他联系,希望中国的鲁迅能与他们国家的文化 大师进行跨时空对话。 这充分说明,“大师对话”已产生了世界影响力。 “大师对话”就如同一列 专列,一站一站地驰向未来,把中国文化与友情播种到世界各地。

绍兴的历史文化名屋很多,古时的“三千台门”“十万人家”留存下来的都已成为历史文化 名屋。 这些融合了绍兴物质文化与非物质文化的老台门成为绍兴智慧和文化的结晶,延续着绍 兴先贤的气息,绽放着绍兴文化的光彩。 像王羲之故居、青藤书屋、王阳明故居、吕府、蔡元培故 居、周恩来祖居、秋瑾故居、章学诚故居、范文澜故居、大通学堂等,无一不是绍兴的古台门。 绍 兴八大历史街区大都是老房子,其中台门是最有魅力的场所。 许多老台门原本就是历史名屋。 名人与名屋相映,在小桥流水老街的意境中,成为绍兴最有特色的文化基因。

绍兴是中华文化的重镇,是中华文化的典型代表。 绍兴应有更大的文化担当,传承好自己 的文化基因,建设好自己的文化高地,引领民族文化走向世界。

绍兴也可将鲁迅文学奖颁发给世界各地的文学爱好者,可设立国际兰亭书法奖,颁发给世 界各地的书法爱好者,可以将王阳明哲学奖颁发给世界各地的哲学爱好者,可以将蔡元培教育 奖颁发给世界各地的教育者……以此让全世界都知道绍兴。 这便是传承文化的基因,抢占文化 的高地,引领文化的潮流,用优秀的文化引领世界文化。

结合以上材料,以“文化品牌”为话题,自选角度,自拟题目,写一篇1000字左右的议论文。

要求:中心明确,内容充实,论述深刻,有说服力。

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问答题

资料一

新中国成立后,创新在国家发展中的作用得到中央高度重视。 20 世纪 50 年代制定的十二 年科技发展规划,为新中国科技事业发展和“两弹一星”的成功奠定了基础。 改革开放以来,从 提出“科学技术是第一生产力”到实施科教兴国战略、自主创新战略,再到实施创新驱动发展战 略,无不体现了中央对科技创新重要作用的深刻认识、对国际国内发展形势的准确把握。

从国际发展形势看,新一轮科技革命蓄势待发,一些重大颠覆性技术创新正在创造新产业 新业态,这为中国创新发展提供了难得的历史机遇。 在世界近代史上,中国屡次与科技革命失 之交臂,令人扼腕叹息。 今天,中国在科技创新领域的巨大进展使我们具备了参与和引领新一 轮科技革命和产业变革的潜力,历史将不能容忍我们丧失这样的重大发展机遇。

从国内发展形势看,随着中国经济发展进入新常态,经济下行压力加大,市场需求、产业结 构、供给能力等都发生了深刻变化,迫切需要依靠创新来推进供给侧结构性改革,提高供给体 系质量和效率,加快培育新的发展动能,推动社会生产力水平整体跃升。 创新已经成为加快转 变经济发展方式、推进结构调整和产业升级的关键。

资料二

以习近平同志为总书记的党中央审时度势, 把创新在国家发展中的地位提升到了新的高 度。 2013 年 9 月,习近平同志在主持中央政治局第九次集体学习时强调,实施创新驱动发展战 略决定着中华民族前途命运。 全党全社会都要充分认识科技创新的巨大作用,敏锐把握世界科 技创新发展趋势,紧紧抓住和用好新一轮科技革命和产业变革的机遇,把创新驱动发展作为面 向未来的一项重大战略实施好。2015 年 9 月,党的十八届五中全会把创新放在五大发展理念之 首、摆在国家发展全局的核心位置。 2016 年 5 月,习近平同志在全国科技创新大会上指出:“实 施创新驱动发展战略,是应对发展环境变化、把握发展自主权、提高核心竞争力的必然选择,是 加快转变经济发展方式、破解经济发展深层次矛盾和问题的必然选择,是更好引领我国经济发 展新常态、保持我国经济持续健康发展的必然选择。 ”这些重要论述,阐明了创新在我国目前发 展阶段的战略地位和重大作用。

问题:

1.结合给定材料,分析我国为什么要实施创新驱动发展战略? (15分)

要求:观点正确,分析有理有据,不超过 300 字。

2.你认为我国应该怎样实施创新驱动发展战略? (15分)

要求:符合实际、针对性强,不超过 300 字。

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问答题

资料一

每当华灯初上,全国各地的广场、公园里都会响起欢歌劲曲,几十甚至上百位中老年人聚 在一起,随着节拍跳起广场舞。 简洁有力的动作、节奏感强的音乐、平常的大妈,这些普普通通 的元素却让广场舞风靡大江南北,甚至跳出国门。 本应是全民娱乐、健身的广场舞,现已经有变 成“全民公害”之势。 身在其中的大妈们跳得不亦乐乎,或是高唱革命老歌,或是扭起东北秧歌, 总之都是震耳欲聋的高分贝。 身在其外的居民小区的住户则苦不堪言,读书的孩子无法专心地 做作业、学习,上班一族不能安静地休息、睡觉。 深受噪音困扰的人忍无可忍,在劝告无效后甚 至做出极端举动:有人泼粪尿秽物、有人举起猎枪鸣枪警告……现在,广场舞的规模逐步发展 壮大,甚至有走出国门的趋势,有新闻报道,远在美国纽约广场上跳舞的华人大妈们因妨碍、影 响他人还被报警,收到了法庭的传票。

资料二

近年来,“广场舞”被贴上了令人生厌的“扰民”标签,最近又因舞者互掐而再次引来了人们 的关注。

2016 年 5 月 22 日,青岛中山公园里,一群老人使用高分贝喇叭吹奏口琴,引起旁边一群练 太极拳的老人不满,双方起了争执并互扔东西,闹得民警出动。 如何让“广场舞”舞得自由,避免 因扰民而不受人待见,成为一道公共考题。

“广场舞”可以丰富人们的文化生活。 不过,“广场舞”的自由不能以侵犯他人享受清静的权 利为代价。 只主张自己的权利,无视他人的权利,是滋生冲突的重要诱因。

维护社会和谐,需要强化包括权利意识和法律意识在内的现代公民意识。 权利意识的增长 一方面标志着公民意识的觉醒;另一方面,权利意识的增长不能肆意膨胀,应该明确权利的边 界,懂得行使权利的先决条件。 “拳头止于他人鼻尖”“誓死捍卫他人说话的权利”,说的就是维 护自己权利与捍卫他人权利的统一。 只知道自己有权利,不懂得尊重他人的权利,算不得是现 代公民意识。 可见,现代公民的成长,始终“在路上”。

其实,“广场舞”并非天然就是“扰民”的代名词。 近年来,一直有人希望各地“广场舞”能降

低音量,或者让参加者佩戴耳机。 如果有人侵入了他人的权利领域,应该有人来进行协调。 最 近,福建省福州市就为高考启动了“静音模式”。 当地公安部门指导社区对广场舞组织者实行登 记,有噪音扰民将进行劝导。 落实好利益协调机制,让公民心中有他人,做到爱己及人,“广场 舞”一定可以找到合适的舞台,舞出精彩,舞出自由。

资料三

张华珍是洪山区黄家湖社区福星惠誉东澜岸小区腰鼓队的领队,2014 年 8 月,她从洪山广 场附近搬到黄家湖居住,一开始,只有相熟的 4 个人在广场上跳舞,后来参加的人越来越多,现 在已有 25 个人,最小的 30 多岁,最大的 67 岁。 “腰鼓是非物质文化遗产,跳的人多了,就不会 在大众间失传,既锻炼身体,丰富居民的文化生活,还起到传承非遗的作用。 ”张华珍说。

耿朝霞也是这个小区最年轻的广场舞者,年纪大的则有六七十岁。 对于广场舞的风靡,采 访中,很多人都说,露天而舞,空间更大,气氛更热烈,人越多跳得越起劲儿,“跳广场舞已成为 一种生活习惯”。

但跳广场舞也面临另外一个问题———扰民。 无论是打腰鼓还是跳舞,都有噪音。 “起初,附 近的住户和商户都比较反感,也经常投诉,我们一家一家做工作。 ”耿朝霞和张华珍,以及其他 广场舞者,都经历过“协商”的过程,他们经常上门做工作,说:“叔叔阿姨们都辛苦了大半辈子, 跳跳广场舞可以让晚年生活轻松快乐,我们也尽量缩短时间,调小音量。 ”

于是,这个小区的几支广场舞队伍和物业、住户达成了一个“约定”,每天晚上 9 点钟之前, 就收起音响,收队回家。 跳舞得到了居民的谅解,这里的广场舞“收队”时间也更早了,“我们都 在 8 点 40 分以前就回家了,大家都要互相体谅。 ”采访时,大家都表现出了难得的理解包容。

问题:

试分析广场舞大妈与周边居民产生矛盾的主要原因,并提出化解此类矛盾的对策和建议。(20分)

要求:观点正确,分析有理有据,措施合理、可行,条理清晰,不超过350字。

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问答题

镜头一:(周一举行升旗仪式)当国歌奏响,国旗升起时,小美却在队伍中嬉笑打闹。旁边同学提醒她注意尊重国旗,而小美却说:“每周都升旗,无聊死了,还不如让我们活动一会,做点有意思的事。”

镜头二:历史课上,当老师讲到民族英雄的名字时,学生们面面相觑。由于对民族英雄的故事知之甚少,学生经常跟不上老师的教学节奏。

经过调查,班主任发现,不少学生不明白升旗仪式的意义,也不了解民族英雄的故事。有的学生甚至表示:都什么年代了,还提爱国,这离自己太远了。

如果你是班主任,请针对班中同学们存在的突出问题,自选一个学段(小学、初中或高中),设计一个有针对性的教育活动方案。要求完成以下具体任务:

1.拟定活动方案的主题。

要求:主题鲜明,概括准确,字数不超过25字。

2.阐述活动方案设计的依据。

要求:清晰合理,表达简洁,字数不超过100字。

3.写出活动方案的目标、内容与过程。

要求:目标明确,内容充实,措施得当,具有针对性及操作性,字数不超过600字。

4.如果该方案付诸实施,你将如何评估其效果?

要求:指标恰当,方法可行,字数不超过100字。

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问答题

案例一:

记得初一刚刚开学时,我班里有个男生,性格暴躁,态度粗鲁,别人稍不合他意就出口骂人、动手打人,在班级里纪律涣散,是一个典型的“自我主义者”。每一件事都是他认为是对的就去做,全然不顾老师和同学的想法和感受。一次社会课上,我提了几个问题叫学生回答,他也把手举在那里,嘴上喊着:“我会,我来回答,我来回答……”但我没有理他,他就坐在下面大吵大闹,嘴上嘟囔“我会回答的问题为什么不叫我回答?”这严重影响了其他同学听课。类似他这样的学生,班级里还有一小部分,如果这种势头不压住的话,将对整个班级不利。所以,我经常让他为班级服务以示惩罚,如扫厕所,倒垃圾等。他自己干得挺认真,上课的时候也不再吵闹,只要我在,他就乖很多,但在其他课堂上依然如故。我逐渐发现他很怕我,而且对我有敌意,这让我感到很困惑。

案例二:

开学不久,陈老师发现学生杨朗有许多毛病。陈老师心想,像杨朗这样的学生,缺少的不是批评,而是肯定和鼓励。一次,陈老师找他谈话说:“你有缺点,但你也有不少优点,可能你自己还没有发现。这样吧,我限你在两天内找到自己的优点,不然我可要批评你了。”第三天,杨朗很不好意思地找到陈老师,满脸通红地说:“我心肠好,力气大,毕业后想当兵。”陈老师听后说:“这就是了不起的优点。心肠好,乐于助人,无论哪里都需要这种人。你力气大,想当兵,保家卫国,是很光荣的事,你的理想很实在。不过当兵同样需要学习科学文化知识,需要有真才实学。”听了老师的话,杨朗高兴极了,脸上露出了微笑。

问题:

1.请运用相关教育原理,针对案例一中学生的情况,提出具体教育策略。

要求:全面、准确,条理清晰,字数不超过300字。

2.请根据案例二,分析陈老师的做法遵循了哪些德育原则。

要求:问题分析准确,建议具体、合理,字数不超过300字。

3.根据上述案例给你的启示,谈谈在对学生进行德育时如何做到长善救失。

要求:结合案例阐述,准确清晰,字数不超过400字。

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