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1918 年,鲁迅在《新青年》发表第一篇白话小说《狂人日记》,后与《孔乙己》、《阿Q 正传》等名篇编成小说集《野草》。(  )

正确答案及解析

正确答案

错误

解析

《狂人日记》是鲁迅的一篇短篇作品,收录在鲁迅的短篇小说集《呐喊》中,它是中国第一部现代白话文小说,于1918 年在《新青年》中发表。它与《孔乙己》、《阿Q 正传》等名篇编成了鲁迅的短篇小说集《呐喊》,而不是《野草》。《野草》是一本散文诗集,其中收录了散文诗二十三篇,全书表达了他对现实的失望和愤懑。

包含此试题的试卷

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问答题

请阅读以下材料,并按要求回答问题。

以下是某中学初中三年级班主任高老师(英语老师)的五则教育笔记:

笔记1

昨天,我班负责校园卫生清扫工作。劳动委员晓敏带领大家整理校园卫生,她发现地上垃圾堆了几堆,旁边没有簸箕,就跟班里的另一位女同学小菲说:“你去拿个簸箕来收垃圾吧!”小菲立即大声说:“我不去!凭什么让我去!凭什么让我干!”

我在一旁听了,大吃一惊,这学生怎么这样说话?当即我也大声反问了一句:“凭什么你不能去?需要有人去拿东西,为什么你不能去呢?难道一定要别人去吗?”听完我的话,小菲嘟囔着去拿了簸箕,满脸的不情愿。我有点后悔,我怎么跟学生这样说话呢?这不是把自己置于跟她对立的状态吗?

笔记2

寒假过后,班里的小飞留了一头像摇滚明星那样的长发,还染成了鲜艳的黄色,十分扎眼。按照校纪校规,也为了让他有个良好的外表形象,我让他去理个学生头,并把头发的颜色染回黑色。可是第二天早上,小飞根本没理发。我当时就觉得很没面子。学生竟然把班主任的话当成了耳边风。我当即把小飞叫到办公室,问他为什么没去理发。小飞理直气壮地回答:“作业多,没时间!”我压着火,要求他周末必须去理发。

可周一来校时,他的头发仍是老样子。我质问他:“你怎么还没理发?”“我已经理过了,理发师就给我剪成这样,我有什么办法!”看着他一脸满不在乎的表情,我十分生气,拿出手机,“我要让你妈妈今天就带你去理发”。可谁知电话还没有拨通,小飞气势汹汹地扔下一句话,“要我去剪头发,我宁可不读书!”说完掉头就跑了……

除了小飞,班里还有其他一些学生,特立独行,个性张扬,不拿校规校纪当回事。个别女生甚至戴着夸张的首饰,画着浓妆来上课。现在的孩子怎么这么不服管,真是让人头疼!

笔记3

今天上午第四节英语课,走进教室,我看到了这样的情景:同学们刚上完体育课,有的拿着书本当扇子不停地扇着,有的围在一起,挥舞着扑克牌,正战得难分难解。看到我来了,他们才停下来。我等同学们都坐端正以后,才站到讲台前,给每个小组在黑板上加了颗“红五角星”,又全都擦掉。这时,全班学生都神色紧张,等待我的严厉批评。

可是我却微笑了一下,说:“同学们,看到你们打牌时那股争强好胜的劲头儿,我很高兴。我也很喜欢扑克牌,那咱们就一起来研究扑克牌吧!”同学们七嘴八舌地说:“老师不上课啦?”“现在是总复习呢!”面对学生们略为放松又感到诧异的神情,我接着摆摆手说:“Don’t be nervous 。Answer my question 。Fist, How many cards are there in a deck ?”学生齐答:“Fifty-four”……

笔记4

真没想到,平时成绩不错的卢扬这次期末考试竟然跌到了全班倒数10名!更让我想不到的是,今天我找他谈话,他竟然说他恨我们,恨我们对他的同情和怜悯,并早就想好了要以期末考试失利来报复我们。

他怎么会有这么荒谬的想法呢?一直以来,我都对他关爱有加,他为什么会觉得这些是怜悯呢,还用这么幼稚的方式来“报复”?

卢扬学习一直非常刻苦,成绩属于中上水平。在课堂上,他黑瘦的脸上总是带着微笑,老师们都很喜欢他。但听同学们说,他不太合群,几乎不和大家一起去食堂吃饭,要么在宿舍啃馒头,要么一个人偷偷去食堂挑最便宜的菜吃,在宿舍里,同学们跟他打闹开玩笑,他也很在意,觉得大家看不起他。经过调查我才知道,卢扬家在农村,父亲打工时受伤,丧失了劳动能力,母亲因此离家出走,仅靠年迈的奶奶维持生活。

得知卢扬的家庭情况后,我意识到我们只看到了他课堂上积极的一面,却忽视了他家庭困难的问题。我立即向学校领导汇报。学校减免了他的住宿费,并为他发放助学金。我在班级召开了“一个都不能少”的主题班会,呼吁全班同学多关心和帮助卢扬。平时,同学们经常带些好吃的东西给他;冬天天冷时,看到卢扬只穿着很单薄的校服,我买了一件棉衣送给他。同时,还经常激励他要好好学习,以优异的成绩来回报大家对他的关心和帮助。

我就这样按照自己的想法努力帮助他,却从来没有想过卢扬对于我们的帮助竟然是这样的想法,我自认为在爱他,可他觉得是怜悯,他如此幼稚,我自己又何尝不是这样呢?

笔记5

今天收到子恒妈妈发给我的信息:

高老师,子恒现在越来越不像话了,整天玩手机,不学习,我真是管不了了,能不能帮我多管管子恒?他小的时候我工作忙,没时间管他,小学五年级之前是由奶奶一手带大的,后来我才发现孩子身上有很多问题,不仅学习成绩不好,还有很多坏习惯:跟家长顶嘴,沉迷于手机,作业拖拖拉拉,一点儿自觉性都没有……我不得不辞职在家陪读,虽然我为他付出了这么多,但这孩子不知道感恩,一点儿都不体谅我的辛苦,居然说:“我又没让你辞职,天天在家盯着我,烦死了!”真是让我伤透了心!

这孩子太不自觉了,每天为了催他写作业,我俩都吵得鸡飞狗跳,对他的学习我真是感到无能为力了,高老师,您看能不能让子恒在学校上晚自习,周末也让他到您家写作业?这孩子的学习就全拜托您了……

子恒妈妈已经不止一次跟我抱怨了,现在她把教育孩子的责任和希望完全寄托在我身上了,我该怎么回复她呢?

一、案例分析题(90分)

1.结合上述材料中学生的行为表现,分析初中生的心理发展特点。(25分)

要水:分析准确,条理清晰,字数不超过200字。

2.笔记4中高老师好心帮助学生,结果却事与愿违。假如你是高老师,面对卢扬这样的学生,你会怎么做?(25分)

要求:方法得当,措施合理,条理清晰,字数不超过200字。

3.假设你是高老师,请给笔记5中子恒妈妈一个书面回复。(40分)

要求:针对性强,语言得体,条理清晰,字数500~600字。

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问答题

请阅读以下材料,并按要求回答问题。

以下是某中学初中三年级班主任高老师(英语老师)的五则教育笔记:

笔记1

昨天,我班负责校园卫生清扫工作。劳动委员晓敏带领大家整理校园卫生,她发现地上垃圾堆了几堆,旁边没有簸箕,就跟班里的另一位女同学小菲说:“你去拿个簸箕来收垃圾吧!”小菲立即大声说:“我不去!凭什么让我去!凭什么让我干!”

我在一旁听了,大吃一惊,这学生怎么这样说话?当即我也大声反问了一句:“凭什么你不能去?需要有人去拿东西,为什么你不能去呢?难道一定要别人去吗?”听完我的话,小菲嘟囔着去拿了簸箕,满脸的不情愿。我有点后悔,我怎么跟学生这样说话呢?这不是把自己置于跟她对立的状态吗?

笔记2

寒假过后,班里的小飞留了一头像摇滚明星那样的长发,还染成了鲜艳的黄色,十分扎眼。按照校纪校规,也为了让他有个良好的外表形象,我让他去理个学生头,并把头发的颜色染回黑色。可是第二天早上,小飞根本没理发。我当时就觉得很没面子。学生竟然把班主任的话当成了耳边风。我当即把小飞叫到办公室,问他为什么没去理发。小飞理直气壮地回答:“作业多,没时间!”我压着火,要求他周末必须去理发。

可周一来校时,他的头发仍是老样子。我质问他:“你怎么还没理发?”“我已经理过了,理发师就给我剪成这样,我有什么办法!”看着他一脸满不在乎的表情,我十分生气,拿出手机,“我要让你妈妈今天就带你去理发”。可谁知电话还没有拨通,小飞气势汹汹地扔下一句话,“要我去剪头发,我宁可不读书!”说完掉头就跑了……

除了小飞,班里还有其他一些学生,特立独行,个性张扬,不拿校规校纪当回事。个别女生甚至戴着夸张的首饰,画着浓妆来上课。现在的孩子怎么这么不服管,真是让人头疼!

笔记3

今天上午第四节英语课,走进教室,我看到了这样的情景:同学们刚上完体育课,有的拿着书本当扇子不停地扇着,有的围在一起,挥舞着扑克牌,正战得难分难解。看到我来了,他们才停下来。我等同学们都坐端正以后,才站到讲台前,给每个小组在黑板上加了颗“红五角星”,又全都擦掉。这时,全班学生都神色紧张,等待我的严厉批评。

可是我却微笑了一下,说:“同学们,看到你们打牌时那股争强好胜的劲头儿,我很高兴。我也很喜欢扑克牌,那咱们就一起来研究扑克牌吧!”同学们七嘴八舌地说:“老师不上课啦?”“现在是总复习呢!”面对学生们略为放松又感到诧异的神情,我接着摆摆手说:“Don’t be nervous 。Answer my question 。Fist, How many cards are there in a deck ?”学生齐答:“Fifty-four”……

笔记4

真没想到,平时成绩不错的卢扬这次期末考试竟然跌到了全班倒数10名!更让我想不到的是,今天我找他谈话,他竟然说他恨我们,恨我们对他的同情和怜悯,并早就想好了要以期末考试失利来报复我们。

他怎么会有这么荒谬的想法呢?一直以来,我都对他关爱有加,他为什么会觉得这些是怜悯呢,还用这么幼稚的方式来“报复”?

卢扬学习一直非常刻苦,成绩属于中上水平。在课堂上,他黑瘦的脸上总是带着微笑,老师们都很喜欢他。但听同学们说,他不太合群,几乎不和大家一起去食堂吃饭,要么在宿舍啃馒头,要么一个人偷偷去食堂挑最便宜的菜吃,在宿舍里,同学们跟他打闹开玩笑,他也很在意,觉得大家看不起他。经过调查我才知道,卢扬家在农村,父亲打工时受伤,丧失了劳动能力,母亲因此离家出走,仅靠年迈的奶奶维持生活。

得知卢扬的家庭情况后,我意识到我们只看到了他课堂上积极的一面,却忽视了他家庭困难的问题。我立即向学校领导汇报。学校减免了他的住宿费,并为他发放助学金。我在班级召开了“一个都不能少”的主题班会,呼吁全班同学多关心和帮助卢扬。平时,同学们经常带些好吃的东西给他;冬天天冷时,看到卢扬只穿着很单薄的校服,我买了一件棉衣送给他。同时,还经常激励他要好好学习,以优异的成绩来回报大家对他的关心和帮助。

我就这样按照自己的想法努力帮助他,却从来没有想过卢扬对于我们的帮助竟然是这样的想法,我自认为在爱他,可他觉得是怜悯,他如此幼稚,我自己又何尝不是这样呢?

笔记5

今天收到子恒妈妈发给我的信息:

高老师,子恒现在越来越不像话了,整天玩手机,不学习,我真是管不了了,能不能帮我多管管子恒?他小的时候我工作忙,没时间管他,小学五年级之前是由奶奶一手带大的,后来我才发现孩子身上有很多问题,不仅学习成绩不好,还有很多坏习惯:跟家长顶嘴,沉迷于手机,作业拖拖拉拉,一点儿自觉性都没有……我不得不辞职在家陪读,虽然我为他付出了这么多,但这孩子不知道感恩,一点儿都不体谅我的辛苦,居然说:“我又没让你辞职,天天在家盯着我,烦死了!”真是让我伤透了心!

这孩子太不自觉了,每天为了催他写作业,我俩都吵得鸡飞狗跳,对他的学习我真是感到无能为力了,高老师,您看能不能让子恒在学校上晚自习,周末也让他到您家写作业?这孩子的学习就全拜托您了……

子恒妈妈已经不止一次跟我抱怨了,现在她把教育孩子的责任和希望完全寄托在我身上了,我该怎么回复她呢?

二、教育方案设计(60分)

假如你是高老师,请根据笔记2描述的学生的突出问题,设计一个教育活动方案,要求完成以下具体任务:

1.拟定活动方案的主题。

要求:主题鲜明,概括准确,字数不超过25字。

2.阐述活动方案设计的依据。

要求:清晰合理,表达简洁,字数不超过100字。

3.写出活动方案的目标、内容与过程。

要求:目标明确,内容充实,措施得当,具有针对性及操作性,字数不超过600字。

4.如果该方案付诸实施,你将如何评估其效果?

要求:指标恰当,方法可行,字数不超过100字。

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问答题

班会课上,学生们纷纷谈论自己未来的人生理想。

小可说:“我想当医生,能治病救人,多崇高啊!”

明明说:“我想当宇航员,探索宇宙的奥秘。”

婷婷说:“我想当明星,既风光,还可以轻松挣大钱。”

……

当小方说自己的理想是长大后当农民时,他的话引发了同学们的哄笑和议论。

“哦?难道小方当农民的理想有问题吗?我们的日常生活能离开农民的辛勤劳动吗?”听班主任张老师这么一问,学生们一下子都安静下来,陷入了沉思。

“老师,听您的意思,似乎当农民还是一种不错的选择?”小丁低声地说出了心中的疑惑。

“同学们,职业不分高低贵贱,职业理想完全可以多样化。我们可以选择做一个高级白领、政府官员、企业家,也可以选择做农民……”张老师接着说。

张老师知道只靠一堂班会课,不一定就能让学生真正懂得这些道理。那么,如何才能引导学生正确认识不同职业的价值,规划自己未来的人生呢?

假如你是张老师,请针对讨论中反映出的问题,设计一个主题教育活动方案。要求完成以下具体任务:

1.拟定活动方案的主题。

要求:主题鲜明,概括准确,字数不超过25字。

2.阐述活动方案设计的依据。

要求:合理清晰,表达简洁,字数不超过100字。

3.写出活动方案目标、内容与过程。

要求:目标明确,内容充实,措施得当,具有针对性和可操作性,字数不超过600字。

4.如果该方案付诸实施,你将如何评估其结果?

要求:指标恰当,方法可行,字数不超过100字。

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问答题

教育应符合学生的身心发展规律,因此教师要根据学生的现有发展水平实施教育,超前于现有发展水平去教育学生就是揠苗助长,请对这一观点作出判断和分析。

要求:判断准确,观点明确,分析合理,条理清晰,字数不超过400字。

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问答题

《风筝》一文主要描写了童年的“我”和伙伴们做风筝、放风筝、找风筝的情景。以下是某小学三年级语文李老师两次授课的教学片断。

片段一(摘自2017年10月27日三年级1班的课堂教学实录):

李老师:小明,这篇课文写了三件事情,分别是哪些呢?

小明:做风筝、放风筝、找风筝。

李老师:做风筝的时候,作者是什么心情,小明你接着说一下。

小明:是快活的。

李老师:为什么?

小明:(没有回答)

李老师:(见小明没有回答,随即转身面向全班同学)其他同学有知道的吗?

全体同学:(没有回答)

李老师:(显得有点着急)我的意思是说,从文中第几自然段看出来他的心情是快活的?小丽,你来说一下。

小丽:第二自然段……

李老师:放风筝呢?

全体学生:(七嘴八舌)“第三自然段” “还是快活的”……

李老师:对,放风筝时的心情也是快活的,在第三自然段可以看出来,

小军:(脱口而出)老师,老师,我放过风筝,只有拼命地跑,一点也不快活……

李老师:(打断了小军的话)找风筝呢?

……

评课环节有老师指出,这节课的教学重点是让学生抓住关键词句,体会文中孩子们在“做风筝、放风筝、找风筝”时的心情变化,感悟风筝带给孩子们的乐趣。这节课上李老师主要采用的是教师问学生答的教学方式,虽然提问了50多次,但以事实性问题为主,不能很好地达成教学目标、促进学生语文核心素养的发展。建议李老师改进教学方式,比如采用自主探究、小组合作等方式。

片段二(摘自2017年10月30日三年级2班的听课记录):

根据老师们的建议,李老师调整教学方案,并在三年级2班实施教学。

上课伊始,李老师按座位将学生就近分成4人一组,给每组下发一份小组合作学习任务单(见下表),要求学生完成任务单中的任务。

综合应用能力,历年真题,2019年5月全国事业单位联考《综合应用能力》(D类)(小学)

学生拿到任务单后,直接开始讨论。

讨论过程中,有的组一直在讨论自己放风筝时的感受,没有人填写任务单;有的组是一个人在填写任务单,其他同学要么在课本上圈点、批注,要么在发呆。

10分钟过去了,学生合作讨论进展很慢,没有小组能够完成任务。这时,老师提醒大家要按照任务单的要求完成任务,先独立默读、圈画,再进行讨论交流。

15分钟过去了,大部分小组仍然没有完成任务,直到20分钟时,所有小组的任务才基本完成。

汇报环节,有的组互相推诿,都不愿意发言;有的组只汇报了部分内容;有的组汇报的语句、关键词和心情感受等不准确。

请根据以上案例,回答下列问题:

1.结合三年级1班授课情况,谈谈教师课堂提问的设计和实施应注意哪些问题。

要求:全面、准确,字数不超过200字。

2.针对三年级2班小组合作学习中存在的问题,请给李老师提出教学改进建议。

要求:问题明确,建议合理,条理清晰,字数不超过400字。

3.结合李老师两次授课情况,谈谈如何提高教师自身的教学能力。

要求:结合案例阐述,条理清晰,字数不超过400字。

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