中国红十字会总会和教育部此次共同将急救纳入课堂，与过去教育部门单独纳入相比，具有更大的优势，因为中国红十字会拥有丰富的医疗人才资源，健康与急救培训的师资力量更有保障。但也要看到，纳入是往原有教育内容之中添加新内容，新内容与老内容可能会形成冲突，这样一来，被纳入教学内容的急救培训课程，就存在被其他主课挤占的风险。学校急救培训既要“纳入”，更要“融入”。如果说纳入是相加，那么，融入则是内化，将心肺复苏等急救知识融入课堂，课程不一定增多，内容却可以调整，使之更加有利于传授急救知识。比如，我国初中就开设了生物课，其中一些章节讲到了急救知识，只是内容太少，心肺复苏等具体技能更是涉足不多，可考虑在这些章节增加急救内容。
这段文字意在强调：
- A.中国红十字会总会和教育部共同将急救纳入课堂，优势渐显
- B.纳入是相加，融入是内化，二者结合有利于急救知识传播
- C.我国中小学应该在书本中增加急救内容
- D.学校急救培训既要“纳入”更要“融入”
正确答案及解析
正确答案
解析
第一步，分析文段。文段先介绍了中国红十字会总会和教育部此次共同将急救纳入课堂具有优势，紧接着转折后提出问题，被纳入教学内容的急救培训课程存在被其他主课挤占的风险。然后提出对策“学校急救培训既要‘纳入’，更要‘融入’”，其后对这一对策具体解释说明。文段为“分—总—分”的结构，主要强调学校急救培训既要“纳入”，更要“融入”。
第二步，对比选项。D项是对策的同义替换。
因此，选择D选项。
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