世上没有真正的废物，只有放错地方的资源。进一步实现教材循环使用，需要教育部门、市场管理、回收企业、学生们的共同努力。针对非免费教材，教育部门也不妨建立回收机制，对符合循环使用条件的折价回收，还可以鼓励捐赠二手教材。对市场管理部门而言，出台针对性规范，创新管理方式，给予政策支持，将使市场在二手教材资源配置中发挥更积极的作用。在规范中运作，在发展中成熟，教材回收企业有望实现社会效益和经济效益的有机结合。学生彼此交换或购买闲置教材，则是用较低的成本获得“进步的阶梯”，同时为环保尽了一份力。
这段文字主要说的是：
- A.建立教科书回收机制
- B.教科书循环使用需多方合力
- C.交换或购买闲置教材有利绿色环保
- D.实现教材循环使用的方式很多
正确答案及解析
正确答案
B
解析
第一步，分析文段。文段首先提出实现教材循环使用，需要教育部门、市场管理、回收企业、学生们的共同努力。接着描述教育部门、市场管理、回收企业、学生们具体的做法。文段属于“分—总—分”结构，第二句是文段的主旨句。
第二步，辨析选项。B项是文段的同义替换项。A项和C项均表述片面。D项属于非重点，文段强调的是合力，而不是方式多。
因此，选择B选项。
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