随着手机的普及，可以说每个学生都有自己的手机，无论是吃饭、上课、走路还是聊天，手机已经成了我们的亲密伴侣，一刻都难离。
山东理工大学机械工程学院曾实行了一项措施,在讲桌上设立一个专门盛放手机的筐,上课前学生自动将手机放在筐内,下课后再取回手机。刚开始,通过辅导员的动员,学生都执行得不错,老师也明显感觉到学生开始认真听讲了,课堂效果有了明显提升。俗话说“道高一尺,魔高一丈”,不久各种拒绝交出手机的借口层出不穷,有的说手机放宿舍了、手机坏了、丢了的,甚至有的学生买了70多元的小手机交上,上课照样玩自己的手机。最终,上课交出手机的行动就这样夭折了。
如今手机是学生必备装备之一,而且学生对它的依赖程度越来越高,甚至24小时不离身。有老师反映,以前课堂上学生交头接耳,如今课堂安静了,学生都低着头玩手机。上课时,为将学生从手机上拉回来,老师各出奇招,有的失败了，有的暂时占了上风。一高校老师感慨，手机成了“打不退的第三者”。
某高中学生何沛告诉记者，她的同学中，已经有不少人配了手机，班里其他没有手机的同学大多也想配。她也想拥有一部智能手机，主要是为了方便联系老师、家长和同学，方便查阅资料。
“现在学生的自尊心很强，如果别人有手机而自己没有，就会感觉out了。”河南濮阳市华龙第一中学学校办公室主任张海泽告诉记者，在这种情况下，没有手机的孩子就会向父母提出买手机的要求。然而，不少学生用手机是在打游戏、看小说。
在高级语文老师徐淳看来，手机是把双刃剑。一方面，手机确实为学生带来了一定便利，比如，学生用手机拍下老师布置的作业就非常方便，有的老师还通过微信为使用手机的同学们答疑解惑；另一方面，手机也有诱惑力，有的学生自控力差，容易沉迷于手机游戏和小说，影响学习。
“虽然很多家长给孩子配手机的初衷是好的，但是由于很多孩子缺乏自制力，手机主要被用来打游戏、看小说，结果事与愿违。”长沙长郡双语实验中学初三学生家长邓永红认为，学生用手机绝对影响学习，她不倾向为孩子配手机。“如果孩子需要跟我联系的话，校内有磁卡电话。在校外，他可以借用电话跟家人联系。”
“禁止学生用手机主要是担心影响他们学习，接触网络上的不良信息。”张海泽告诉记者，他所在的学校，明确规定禁止学生带手机。已经携带手机入校的学生，被要求将手机放在班主任处保管。学校假期还会对学生进行网络安全普及教育，比如不加陌生人的QQ等。
结合给定资料1，提出学校教育中合理解决青少年手机依赖症的管理对策。（20分）
要求：准确、全面，有条理。篇幅不超过400字。
正确答案及解析
正确答案
解析
2015年新疆公考《申论》真题
本题是典型的提出对策题，作答对象是提出学校教育中合理解决青少年手机依赖症的管理对策。作答时，只需针对学校教育中青少年手机依赖症，提出针对性强、合理可行的建议即可。注意作答字数，不超过400字。
申论提出对策题的解答方法大体分为两类:第一是直接对策，即寻找直接对策词：1）标志性词汇：应该、必须、要…2）动宾结构3）人士讲话：呼吁、号召、建议…；间接对策，是指不能从材料直接得出，需要根据一些要素推导，表现为：1）原因推导；2）问题推导；3）经验采用；4）教训避免。
通过上述分析可以看出，材料中体现的多为问题，考生还需通过问题推出对策：加强宣传教育、丰富学校教育活动、强化引导监督。
本题作答要求中提到条理清楚，这表示本题答案一定要具备条理性，通过分析对策内容，按照逻辑结构进行分类，才能真正满足题目要求。
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