小刚是个很爱提问的人，可每次提问都给否定了。一次，语文老师在教古诗《春晓》时小刚觉得有异议，就问老师：“老师说诗人春天好睡觉，连天亮都不晓得，那他夜里怎么能听见风雨声呢？”这位老师不以为然地说：“这有什么奇怪的!早上起床到外面看一看不就知道了。”当时小刚还要再问，老师挥挥手让小刚坐下，环视一下全班同学，多少带有嘲笑的口吻说道：“大家说说看，是他对还是老师对？”同学们毫不犹豫地答道：“老师对!”当时小刚感到很尴尬，对自己的判断产生了怀疑。所以，到了中学以后，也很少提问，不像以前那样“炸刺”了。
问题：请根据尊重关爱学生的教师职业道德规范及蕴涵的思想观念，分析说明本例中教师的表现会产生什么危害？教师应该怎样对待这样的事情？
正确答案及解析
正确答案
解析
（1）主要问题是师道尊严的不良反映。
（2）主要危害：如此下去将束缚或压抑学生思考和探讨问题的主动性，不利于学生创造性思维的发展，伤害学生的自尊、人格，难以形成良好的师生关系。
（3）正确做法：对学生动脑思考、爱问问题在态度和行为上给予肯定；以这一问题激活全班学生的思考和讨论，共同寻求合理的结论。
（4）理由：学生是具有独立意义的人，学生有自己的性格、自己的意愿、自己的知识和思想基础，教育教学过程就是学习主体的认识和实践过程，因此教师应尊重学生的独立人格，鼓励学生大胆思考创新，高度重视学生主体性，在实践教学中注重发挥学生的主动性。在新型师生观下，师生是民主平等的关系，尊重学生的独立个性和思想，有利于良好师生关系的建立和发展，更好地培养学生的主体性。联系案例展开论述。
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