某研究者采用父母教养方式评价量表( EMBU)和学习动机量表调查了180名初中一年级学生。该研究者计算出每名学生在父母教养方式评价量表的9个维度上的得分并根据每名学生在9个维度上得分状况确定他们的家庭教养方式类型（专制型、民主型、放纵型、混乱型），同时也计算出每名学生的内部学习动机和外部学习动机的分数。研究者对不同家庭教养方式学生的学习动机的差异进行了统计分析，则该实验设计是
- A.相关研究设计
- B.准则组设计
- C.修补设计
- D.被试间设计
正确答案及解析
正确答案
B
解析
该设计是准则组设计。准则组设计是指以被试已有的一种状态特征为依据设立准则组，以缺乏这种状态特征的被试作为对照组进行比较的设计类型。通过准则组与对照组之间的差异来判断这种状态特征对因变量的影响，以便在一定的程度上说明研究变量之间的因果关系。准则组设计又称为自然实验设计。本题中，各种家庭教养方式并不是研究者操纵的，而是通过问卷调查的方式确定的。
你可能感兴趣的试题
我国刑法的任务为（）。
-
- A.保卫人民民主专政的政权和社会主义制度
- B.保护国有财产和劳动群众集体所有的财产，保护公民私人所有的财产
- C.保护公民的人身权利、民主权利和其他权利
- D.维护社会秩序、经济秩序
- 查看答案
下列选项中，属于形成权的有（）。
-
- A.介人权
- B.委任权
- C.撤销权
- D.追认权
- 查看答案
下列选项中，属于从物权的有（）。
-
- A.地役权
- B.用益权
- C.抵押权
- D.典权
- 查看答案
社会危害性（）。
-
- A.体现的是对行为人行为的否定性政治评价
- B.在正当防卫、紧急避险中也存在，只是由于行为人没有罪过而不负刑事责任
- C.是客观危害和主观恶性的统一
- D.表现为实际的危害结果
- 查看答案
行为人在法律上的认识错误有（）。
-
- A.对因果关系认识错误
- B.法律上认为是犯罪，而行为人认为不是犯罪
- C.法律上认为不是犯罪，而行为人认为是犯罪
- D.行为人认为应当判处3年有期徒刑，实际上判处了10年有期徒刑
- 查看答案